浅谈小学语文寒暑假作业设计的有效性

叶淑娟

摘  要：小学语文寒暑假作业不应只是枯燥无味的抄写或死记硬背，多形式、有意义的作业设计，更能让孩子乐于去做，从而提高寒暑假作业的有效性，让同学们在完成寒暑假作业时达到相应的学习效果。

关键词：小学语文;寒暑假作业;有效性;积累;实践;个性化

在寒暑假期间，为了让孩子们巩固、复习学过的知识，为新学期的学习打下良好的基础，许多学校会布置寒暑假作业。而有些学生只是应付式地完成作业，并没有达到真正的学习效果。这不禁让我们反思，除了部分孩子自身原因，老师们所布置的寒暑假作业是否有意义。为了让孩子们在学习中有所收获，应避免机械、重复地抄写，在小学语文方面更是如此。

那么，应当如何设计小学语文寒暑假作业，让学生更乐于去完成，从而提升小学语文寒暑假作业的有效性，我认为可以设计形式多样、可操作性强、更有实践意义的寒暑假作业，可以有以下几个类型。

一、积累型

语文从本义而言，就是语言文字;语文课程，就是学习运用语言文字的课程。语文课程的学习，应该引导学生读写中多积累运用。在设计寒暑假作业时，可以让学生在阅读的过程中，可以积累喜欢的词句，摘抄名人名言等，并运用到实处，在平时的语言表达和写作中用上自己积累的词句。

著名文学家郭沫若先生曾说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，厚积薄发、学会积累对语文学习有着极其重要的作用，能让我们在学习语文时更游刃有余、轻松愉快。但是，在完成积累型作业的时候，应避免机械性、重复性的抄写，积累不在于抄写遍数之多，而在于真正对自己有益。

二、实践型

“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。我们学习了知识，应当运用到实处，语文学习也是如此。

《义务教育语文课程标准》中提出：语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。实践性就是学生运用语言的过程。引导学生参与一次又一次听说读写的過程就是用语言，即听说读写的能力，而听说读写是一种实实在在的实践行为。在寒暑假，可以引导学生多参与社会实践。比如，引导学生参与社区活动，提升其沟通交流能力;当一名小导游，向人们介绍身边的人与事物，提升其表达能力;写一封信给家人，增强孩子的语文学习能力，同时增强对孩子的感恩教育。

三、互动型

在日常生活中，很多父母忙于工作，缺乏对孩子的陪伴，寒暑假也是如此，因此，一些自觉性或自制力稍差的孩子，就无法做到认真地去完成寒暑假作业，而只是应付式地完成。孩子们寒暑假放假在家，这正可以为亲子共处提供更好的机会，只要合理设计，寒暑假作业也能成为增进亲子感情的推动力。比如，举办“亲子共读”活动，家长和孩子共读一本书，交流读书感受;亲子共制阅读绘画;录制亲子共读视频;举办“讲故事大会”，家长、孩子相互分享自己喜欢的小故事……完成这样的寒暑假作业，不仅让学生学习了知识，还能增进亲子感情。

但是，在布置互动型作业时需注意，要根据学生的学习能力和实际情况来制定，不要超过孩子的能力范围，否则，容易将亲子合作变成让家长“代劳”，这样不仅无法让孩子达到相应的学习效果，还会增加家长的负担。

四、诵读型

学习语文，从根本上来说，是学习运用语言文字。作为一门语言，应首先鼓励学生敢于去说、敢于去表达。在小学语文中，朗诵是最重要的一种教育方式，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，多诵读不仅能培养学生的语感，还提高他们对语文的学习兴趣。我国著名学者钱理群先生也曾说过，在启蒙教育阶段，鼓励学生大声诵读，在反复的诵读中领会文章、诗句的神韵。虽然有些内容暂时不懂，但是因为同学们已经将内容牢记在心，随着年龄的增长，有了一定见识和阅历，也会不解自通的。

学生在寒暑假时间也需要坚持诵读，老师在设计小学语文寒暑假作业时，可以让学生多诵读一些自己喜欢的文章、古诗、童谣、诗歌等，让学生在增强语感的同时，不断提升自身的语文素养。

五、个性化作业

《义务教育语文课程标准》指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。老师在布置小学语文寒暑假作业时，可以提供更多的自主性，设计个性化作业。比如，鼓励学生外出游学，记录游学的点滴，让孩子增长见识;收集标本，将自己喜爱的或有意义的事物保存下来;记录“陪爸爸妈妈上一天班”，体会父母工作的不易;将与好朋友相处的趣事用照片、图片、文字等形式记载下来;记录自己学会的一项新技能，见证自己的成长。

寒暑假是让学生休息、调整的好时机，同学们可以通过寒暑假的学习查漏补缺，增加自己的生活体验。小学语文寒暑假作业不应只是重复的、枯燥的抄写，或一味地死记硬背，而应当是多样化的、让学生乐于去做，并具有意义的。这样，才让孩子在学习中不断提升自身的语文学习能力。

参考文献

[1]义务教育语文课程标准[S].北京师范大学出版社，2012，1（1）：3.

[2]钱理群.语文教育门外谈[M].广西师范大学出版社，2003，7（1）：20.