聚焦初中阶段多元化教学

赵彪

摘  要：現阶段，随着我国社会的不断发展，我国对于综合素质的人才要求已经越来越大，初中阶段学生不仅需要进行数学知识和语文知识的学习，同时还需要进行一定的地理科目，政治科目以及生物科目等科目的学习，这对于学生来说具有一定的挑战。目前来看，我国初中阶段的很多学生对于地理科目的学习还不够重视，针对这种现象，初中阶段的地理老师应该运用多元化的教学方法。本文重点分析初中阶段多元化物理教学方法的展开，希望给初中阶段的地理老师带来一定的启发。

关键词：初中阶段;多元化教学;地理科目

一、现阶段我国地理科目教学现状分析

现阶段，我国初中的地理老师的专业素养普遍表现的还不够高，很多初中学校给学生安排的地理老师具备很低的专业水平，这不利于学生进行一定的地理学习。针对这种现象，现阶段我国的初中学校还应该不断的完善自身的教学设备，提高自身的师资力量，给学生带来一个良好的地理课堂。目前来看，我国很多初中给学生安排的地理学习时间大致为单周一节课，这对于学生掌握一定的地理知识具有消极的影响，单周一节课，学生很容易就会忘记40分钟的地理知识，如果学生不能够进行及时的巩固，学生在课堂上即使听了讲也就随着下课而忘记了。针对这种现象，现阶段我国这初中学校还应该重视起对于学生地理科目的教学。地理科目作为一个重要的文化类科目，不仅能够有效地提高学生的综合素质，还能够让学生更加深刻的认识到我国具体的地理情况，认识到世界的地势结构，提高学生的综合素养。目前来看，我国很多初中阶段的地理老师采取的教学方法都是比较传统的，很多老师宁愿自己在黑板上进行具体的图文绘制，也不会利用多媒体教学工具给学生展开具体的讲解，针对这种现象，我国的初中学校还需要不断完善自身的教学设备。利用多媒体教学工具，给学生带来一个丰富有趣的课堂，提高课堂的多元化，吸引学生，提高学生的地理素养。

二、现阶段我国地理科目教学方法分析

目前来看我国初中阶段的学生在进行地理知识学习的时候，最大的需求就是多元化的学习。针对这种现象，初中阶段的地理老师应该充分的利用多媒体教学资源进行教学。良好的课堂环境是学生安静的进行地理知识学习的基础。初中阶段的地理老师应该不断地提高自身的计算机操作能力，给学生利用多媒体教学工具提供一个高效丰富的地理课堂。老师可以利用多媒体教学工具给学生播放有关的地理视频，提高学生对于地理学科的认识，提高学生的学习兴趣。比如初中阶段的地理老师在针对七年级下册的《第八章东半球其他的国家和地区》进行教学的时候，可以充分的利用多媒体教学工具，让学生在大屏幕上光看和东半球地区有关的图片了解东半球国家和地区的人文特色，提高学生对于地理知识的综合性认识，进而提高学生的综合素养。同时，初中阶段的地理老师在针对学生展开一定教学的时候，除了利用多媒体教学工具，也应该充分地结合生活中的实际问题，给学生带来一个丰富的地理课堂。比如老师在针对《第七章我们邻近的国家和地区》进行讲解的时候，有条件的地理老师可以把自己到日本，韩国等国家游玩的照片展示给学生，提高课堂的趣味性，让学生通过老师手机里的图片以及大屏幕上的投影的图片来综合的认识一个邻近的国家，提高学生的地理素养，吸引学生的注意力，让学生能够在初中阶段的地理课堂上，真正的拓展自己的事业，获得一定的见识增长。

初中阶段，老师不仅应该给学生传授一定的地理知识，同时也应该鼓励学生养成正确的，良好的地理科目的学习的习惯。初中阶段，老师应该培养学生的画图能力，让学生能够利用圆规进行一个地球的描绘，同时标出地球上的各个市区，养成这样的良好学习习惯，也要注意学生在高中阶段的地理科目的学习，同时老师应该鼓励学生把做过的地理科目的错题总结到错题本上，初中的地理知识相比于高中阶段的地理知识来说还是比较少的，但是题型很多，很复杂，老师需要让学生养成良好的积累习惯，才能够提高学生的综合素质，让学生在面对大量的习题的时候，能够有条不紊的进行自主的学习，提高学生的综合素养，以及地理科目的学习能力。

三、结语

目前阶段，我国很多初中对于地理科目的教学就是水平还不够，真针对这种现象，我国初中阶段的学校应该加强对于学生地理科目的教学，给学生配备优秀的师资力量，提高自身教学资源的完善性。对于有条件的学校，老师应该充分的利用多媒体教学工具进行教学，给学生结合生活中的实际来进行一定的展示，提高学生的地理素养。希望本文的研究能够有效地启发到我国初中阶段地理老师，让更多的学生能够在一个趣味性的课堂中体会老师的趣味讲解，收获一定的知识。

参考文献

[1]吴清财.浅谈如何提高地理课堂教学效率[J].学周刊，2019（18）：76.

[2]张洪萍.初中地理教学中学生问题意识的培养[A].教师教育论坛（第三辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.

[3]张柳翠.初中地理课堂如何调动学生发言积极性[A].教师教育论坛（第三辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.

[4]陈林烽.提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索[A].教育理论研究（第八辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.