幼儿园教育中如何体现亲子活动的有效性

洪晓明

摘  要：幼儿的教育是开放式的教育，并不能利用条约条框似得教学模式对孩子进行固定式的教学，这样的环境下，孩子的天性没有得到最大化的开发与利用，相反会使得学生及早的进入校园是教育的模式。而亲子活动教育模式的开展，在学生中能更好的发挥孩子们的天性，更好地激发学生的兴趣，对培养孩子的天性具有重要的作用。

关键词：幼儿园;亲子活动;开展;相关问题

亲子活动开展的有效性直接关系到幼儿园自身的教学质量，同时有效的亲子活动是教师与家长互动的重要渠道之一。在亲子活动开展过程中，可以有效的增强学生自身的素质能力，为幼儿的成长构建一个健康积极的教学环境。对此，幼儿教师要正视亲子活动中存在的问题与弊端，在实践中探究有效的解决方式与途径，全面的提高幼儿园亲子活动开展的质量。

一、幼儿园要为有效开展亲子活动提供科学合理的场地和硬件设施

亲子活动分为室内与室外两种，幼儿园要依据亲子活动的客观需要和幼儿的认知规律，为幼儿、家长参与活动提供合理的场地与硬件设施。在室内，教师可设置“小小美发厅”“小厨房”“美工活动室”等，便于家长和孩子进行角色游戏和区域游戏。在室外，教师可提供大型玩具和丰富有趣的活动器械，用于开展亲子趣味运动会、亲子游园活动以及亲子种植活动等，让家长带幼儿在沙池玩耍或进行沙雕。此外，组织新幼儿和家长亲子活动时，我们的环境创设就要温馨和宽松，可以为幼儿准备一些柔软的小垫子，这既保证了幼儿活动时的安全，又能让幼儿有亲切感，促使幼儿积极地参与到活动中。

二、更新教育理念与模式，注重活动的设计

作为孩子第一任老师的家长，在不断追求学生成绩的现代社会，会不断地给学生施加越来越多的压力，可能是精神上的，“看看人家的孩子，你怎么就不会呢”、“你要好好听老师的话，不要……不要……不要……”等，又或是实际学习上的压力，如舞蹈班、瑜伽班、英语班等等，这些虽然在一定程度上能增加学生的技能，但这字儿确是孩子身上无尽的无形压力，他们不能违背自己的父母的意愿，因为那是他们的好意，但他们也有自己的自由。

例如，家长会的合理设计就能起到良好的教育作用。在学校了解学生的需求后，针对性的展开家长会的研讨，包括方案设计、活动主题等等，家长会也是另外的一种提高家长参与教学的一种方式。关于“我不想参加各种培训班，我只想做一些自己喜欢的项目而不是全部，我希望爸爸妈妈能够多来学校看看我的表现”、“回到家没时间跟爸妈说话，只有学校开展的家长随堂听课与做活动的时候，才是我最开心的时候”等等这些言论或问题都能得到解决。

三、优化幼儿园亲子活动发展的相关对策

要想有效的解决现阶段幼儿园亲子活动设计与开展中存在的问题与弊端，就要通过科学的方式优化幼儿园亲子活动，通过科学的对策促进亲子活动的持续发展，提高亲子活动的教育性与科学性。對此，可以基于以下几点开展相关工作：

第一，优化幼儿园亲子活动的观念与想法。要基于相关政府法规，明确幼儿亲子活动发展的基础与保障。作为幼儿教学人员，要深入探究相关文件精神与条款，在幼儿园亲子活动开展过程中，融入科学的方式与策略。真实的实现幼儿园亲子活动的内在价值。在幼儿园亲子活动的开展与设计过程中要给予正视、客观的认知，要优化自身的教学思想与观念，保障亲子活动的有效开展，通过自身经验与教训的基础，不断的优化与完善亲子活动内容与主题。

第二，优化幼儿教师对亲子活动内涵的认知。幼儿教师对于亲子活动有着组织与协调的作用，幼儿教师要明确自身的工作责任与内容，提高对亲子活动内涵的认知，进而全面保障幼儿亲子活动的有效开展。要想提高亲子活动开展过程中的针对性与系统性，就要完善自身的素质能力，在思想上提高对亲子活动的认知。首先，要提高幼儿教师相关亲子活动的学习与培训，提高幼儿教师对亲子活动开展的基础能力，保障幼儿园亲子活动的教育性与科学性，全面的提高幼儿教学整体质量;其次，要提高幼儿教师的沟通与互动，通过教师之间的考察与活动，总结问题与经验，利用各种专业的亲子活动培训与讲座等形式，提高教师自身的科学性，保障幼儿亲子活动的有效开展。

四、注重教师在亲子活动中的指导作用

在亲子活动中，教师是活动场地和材料的提供者、活动组织的引导者，还是家长和幼儿的合作者。因此，教师要很好地发挥沟通和指导作用，了解家长和幼儿的心理需求。每一次的亲子活动前，教师都要做好各种预想和准备工作，如活动中的安全工作以及如何调动家长和孩子参与活动的积极性，如何分配任务等，细致地观察在亲子活动中出现的问题，并及时解决。教师有针对性的指导能拉近自己与家长的距离，带给家长一些启发，使家长在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，悟出教育孩子的最佳方法。在家长带幼儿进行亲子活动遇到困难时，教师要为他们提供解决问题的方法。教师设计并组织一次亲子活动很不容易，要提前做大量工作。因此，每次活动后，教师都要征求家长的意见进行反思和总结，发现问题，找出解决办法，积累经验，在下一次的亲子活动中扬长避短，把活动做得更好，让家长更满意。亲子活动后，教师还要将延伸活动落到实处，并以照片等各种形式展示活动成果，这样才能真正保障亲子活动的效果和价值的有效延续，达到亲子教育活动的完整性和连贯性的要求。

总之，幼儿园亲子活动已成为一种最佳的教育方式，极大地促进了幼儿各方面能力的发展。今后，我们将不断地深入研究，更深层次地理解亲子活动的内涵，让家长更好地走进亲子教育，共促幼儿成长。

参考文献

[1]贺安.幼儿园教师如何有效指導家长进行亲子阅读[J].好家长，2016（4）.

[2]章艳华.亲子活动在幼儿教学中的应用探究[J].课程教育研究，2016（8）.