传统节日的思想政治教育载体价值及其实现对策探究

吴文霞

摘 要：中国传统节日作为中华传统文化的重要组成部分，是思想政治教育的重要载体。传统节日以其多样的活动形式、深厚的文化内涵和丰富的符号表达，充实和丰富了思想政治教育的活动载体、文化载体与物质载体。当前，要在遵循批判与继承相结合、隐性与显性相结合、理论与实践相结合的基本原则基础上，通过进一步健全机制、完善内容、优化环境与丰富载体等举措，为传统节日思想政治教育载体价值的实现提供制度保障、奠定内容基础、营造环境前提和提供中介保障。

关键词：传统节日;思想政治教育;载体

中图分类号：D64   文献标志码：A   文章编号：1674-7356（2019）-01-0083-06

思想政治教育是中国共产党带领中国人民站起来、富起来到今日逐渐强起来的重要法宝，中共十八大以来，以习近平总书记为核心的新一代领导集体高度重视思想政治教育工作。真正发挥思想政治教育实效必须要立足于中华优秀传统文化，使群众在传统文化中感受和领悟思想政治教育，必须着眼于现实生活，把理论转化为实践，使思想政治教育真正做到润物细无声。中国传统节日作为中华传统文化的重要组成部分，特点鲜明，文化内涵丰富，是思想政治教育的有力载体，对促进思想政治教育真正落地、落实、落小，提高思想政治教育获得感具有重要的现实意义。

一、传统节日的特点及其文化内涵

中国传统节日作为中华传统文化的重要组成部分，其概念的具体定义学术界至今尚未达成一致，有学者从历史角度归结传统节日是有着深厚的历史渊源和民间习俗的特殊日子[1]，有学者归纳传统节日是“特定的日子” “祭祀或纪念的对象” “相沿成习的活动”三要素有机结合的节日[2]，还有学者从人民群众生活方式角度归纳传统节日是特定时空关系中利用相应的物质载体表达思想、信仰、道德、理想等的群体活动的日子[3]。笔者认为传统节日是指一个民族或国家在长期社会生产实践中形成发展并积淀的，通过一定的风俗、仪式在特定的时间表达精神寄托、美好祈愿的文化产物，蕴含深厚民族文化传统、精神气质、伦理道德与价值取向。其思想政治教育特点鲜明，具有深刻的文化内涵。

（一）传统节日特点

中国传统节日由历史发展积淀而来，在长期的演变过程中形成自身独有的特点，可从多个不同角度归纳传统节日特点，笔者从思想政治教育角度总结传统节日有以下特点。

首先，民族性强烈。我国传统节日自形成以来与中国历史朝代更替、社会文化变迁相伴相生，在发展变化过程中遇到过多种多样的情况，但始终保持民族特色，民族性强烈。一方面，传统节日的起源具有鲜明民族性，春节源于我国古代社会“腊祭”，中秋节源于古代君王“月祭”，寒食节起源于纪念爱国忠臣介子推，端午节纪念爱国诗人屈原。另一方面，端午悬艾草菖蒲、佩戴香囊，重阳节登高望远，佩插茱萸，是中华民族独有节日习俗。再者，春节剪纸年画艺术、元宵花灯、七夕乞巧手工制品及各个传统节日的特色美食，更是中华民族传统民俗特色。

其次，德育内涵丰富。我国传统节日在农时、节气的年轮中萌生，经历朝代更迭交替，最终积淀成形并流传至今，蕴含着丰富的德育内涵。一方面，每个节日日期的确定与天象、物象与气象的周期转换规律紧密相连，对应特定时节，充分体现了国人尊重客观自然规律，追求“天人合一”和谐世界观。另一方面，春节、清明节祭祀扫墓、缅怀先烈，集中表达了国人慎终追远、孝祖敬先的精神文化。再者，元宵花灯、七夕乞巧制品彰显了中华民族勤劳勇敢的传统美德;端午龍舟竞渡、团结协作，清明结伴踏青游玩，蕴含了华夏子孙团结友爱、谦逊有礼、互帮互助的传统美德。

最后，寓教于乐。我国古代先辈重视通过礼乐教化方式教育引导学习，寓教于乐的形式最常见，传统节日也往往是教化的重要载体，其寓教于乐的特点明显。一方面，春节阖家团圆，协作写春联、贴福字、剪窗花，元宵节共游灯会等，通过节日的欢乐气氛表达中国人民崇尚团圆、追求和谐幸福的美好寓意。另一方面，端午节龙舟竞渡，在竞速中展现中华民族讲求团结协作、互帮互助的传统美德;踏青游玩，在亲朋好友结伴的愉快交流中领会中华民族追求人与人、人与自然的和谐的价值观念内涵。再者，元宵花灯、七夕“斗巧”、剪纸窗花，各种技艺精湛的手工制品展现了中华民族勤劳勇敢、艰苦奋斗的民族精神和博大精深的民族智慧。

（二）传统节日的文化内涵

文化是社会实践的产物，中国传统节日历经几千年的朝代兴衰、社会变迁，浓缩数千年华夏文明内涵，鲜明体现在物质、精神以及社会文化层面。

首先，我国传统节日物质文化内涵丰富。一方面，节日美食是最重要的物质文化之一：除夕饺子，蕴含“更岁交子” “辞旧迎新”之意;年糕寓意“年年高”;元宵汤圆，寓意“团团圆圆、和谐美满”;中秋月饼也象征团团圆圆。另一方面，春联、“福”字帖画、年画、剪纸，花灯，七夕巧品等节日手工艺品是传统节日物质文化的瑰宝，寄托了古人对美好生活的向往与追求。柳枝、艾草、菖蒲、茱萸等被赋予节日寓意的自然植物花卉也是传统节日的重要物质文化表现。

其次，我国传统节日精神文化底蕴深厚。一方面，清明节祭祖扫墓、缅怀先烈英雄，重阳节敬老爱老、节日宴席长辈为先等节日传统习俗展示了感恩先祖、尊老爱幼的传统美德。端午龙舟竞渡凭吊屈原，寒食节禁忌烟火纪念晋国忠臣介子推，内含国人忧国忧民、弘扬正义的爱国情怀。另一方面，众多传统节日均借不同形式的节庆活动、美食等表达最朴实的团圆和谐寓意，在一点一滴中不仅寄托了中国人民贵和尚美、平安团圆的心理追求，而且展示了中国人民勤劳勇敢的自强精神，与文明、和谐、爱国、诚信、友善等社会主义核心价值观重要内容异曲同工[4]。

再次，我国传统节日社会文化寓意深刻。一方面，传统节日中蕴含的对人与自然和谐的追求、对美好生活的祈盼，节日祭祀仪式表达的对神与先祖的敬畏与感恩、对英雄人物与爱国人士的缅怀与学习，深刻反映了特定时期的社会价值判断与选择，是特定时期的社会生活的直接体现。另一方面，历朝历代文人墨客爱好咏颂传统节日，留下的诗词歌赋与民间俗语数不胜数，如“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏” “满月飞明镜，归心折大刀”等，关于传统节日的神话传说也传诵至今，均是我国古代社会生活的情景再现或对未来生活的美好憧憬。

二、传统节日的思想政治教育载体价值分析

载体是思想政治教育系统不可或缺的重要部分，合适的载体能有效助推思想政治教育。传统节日有其自身的节庆活动与民俗象征，有其自身独特深厚的文化内涵，在思想政治教育载体方面具有重要价值。

（一）传统节日形式多样：丰富了思想政治教育活动载体

思想政治教育活动载体即教育者为达到一定的思想政治教育目的，有意识地开展各种寓思想政治教育内容的活动，使受教育者在活动的过程中受到教育，提高思想道德素质[5]。每个传统节日都有自己的庆祝活动，蕴含着“形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德”的思想政治教育目的，能够为思想政治教育工作者运用，并促使受教育者在庆祝传统节日活动过程中潜移默化受到影响，提高思想道德素质。因此，春节祭祖、耍社火、舞狮舞龙、贴春联等，元宵节赏灯闹元宵，清明扫墓祭祖、踏青赏春，端午赛龙舟，中秋赏月;同时随着时代进步，春节晚会、元宵晚会、中秋晚会也成为欢度佳节不可缺少的活动。不同地区根据地区特征、文化传统进行的节日活动也日渐成为地区特色的节日民俗活动，传递的不仅是节日的欢乐，更有蕴含在传统节日内的中华民族尊祖敬先、勤劳勇敢、团结进取、自强不息、艰苦奋斗精神，极大丰富了思想政治教育活動载体，增强了思想政治教育活动的文化内涵，促进思想政治教育落地、落实、落小，进而提高了思想政治教育活动中教育者与受教育者的获得感。

（二）传统节日内涵深厚：充实了思想政治教育文化载体

思想政治教育文化载体是指“在思想政治教育过程中，能够承载思想政治教育信息，能为思想政治教育工作者将其教育内容寓于其中，借此提高受教育者思想道德素质的物质实体和文化形式”[6]。传统节日蕴含文化内涵丰富的思想政治教育内容，能够为思想政治教育工作者将思想政治教育内容有效融入并传播运用，是不可多得的文化载体形式，有效充实了思想政治教育文化载体。一方面，传统节日文化内涵蕴含丰富思想政治教育信息，如春节讲究明礼孝道，清明节重视扫墓祭祖，感怀先祖，端午纪念屈原宣扬爱国主义，七夕节赞美忠贞爱情责任感，可通过传统节日教育进行隐性思想政治教育，达到思想政治教育“润物细无声”。另一方面，传统节日自身内含思想政治教育内容，如传统节日蕴含的人与人、 “天人合一”和谐观念，在团圆和谐的家庭氛围、天伦之乐的基础上衍生的中华儿女浓厚家国情怀、爱国主义观念、感恩思想，在重视长幼有序、尊老爱幼的民俗传统中展现的礼仪文化等。科学有效的利用传统节日则为思想政治教育提供了多样的文化载体，使思想政治教育有其文化渊源，真正落实到现实生活中，提高思想政治教育的实效性，增强思想政治教育获得感。

（三）传统节日符号繁多：扩展了思想政治教育物质载体

思想政治教育物质载体即在思想政治教育过程中，能够承载思想政治教育信息，并能为思想政治教育工作者将其教育内容寓于其中，借此提高受教育者思想道德素质的物质实体和物质形式。思想政治教育离不开一定范围的物质载体，传统节日有其多种多样、节日文化内涵丰富的物质符号，这些物质符号大大扩展了思想政治教育物质载体。一方面，年糕、饺子、汤圆、粽子、月饼等特色节日食品糕点，窗花、门神贴纸、花灯等手工制品，以及艾草、菖蒲、菊花、桂花、柳条等赋予文化内涵的天然植物都是富有特色与寓意的物质载体。关帝庙、黄帝陵、纪念馆等与传统节日仪式相关的建筑场所是又一重要物质载体。另一方面，在传统节日文化事业及产业的带动下产生的节日符号如春联、中国结、 “福”字、端午彩绳等也是传统节日的现代物质载体。这些各色各样的物质符号传递的都是思想政治教育细致入微的内容，使得思想政治教育“有物可依”，真正贴近人们的生活，有助于潜移默化地提高人们对思想政治教育的认同和接受，提高思想政治教育的获得感。

三、实现传统节日的思想政治教育载体价值的原则及对策

传统节日的思想政治教育载体价值明显，但当前推动传统节日融入思想政治教育的重视程度不够、实施效果不佳，推动传统节日进行思想政治教育的保障、环境、载体有待改进，同时传统节日自身也有待深度开发。如何实现传统节日的思想政治教育载体价值必须在遵守一定原则的基础上采取合理的对策进行。

（一）实现传统节日的思想政治教育载体价值的基本原则

1. 批判与继承相结合

中国传统节日是中华民族传统文化的重要组成，但经过数千年封建社会影响，不可避免带有封建迷信的色彩，表现出对神鬼的敬畏，对神灵的信仰。现今讲究法制社会，法律法规是维系社会正常秩序与稳定的重要保障，党和国家全面推进依法治国重要战略布局，且法制观教育是思想政治教育必需内容，所以传统节日中的封建迷信内容与当前思想政治教育的要求与内容冲突，具有明显的消极影响。因此要实现传统节日的载体价值首先要坚持批判与继承相结合的原则，坚持“取其精华、去其糟粕”，辩证对待传统节日的价值，充分发挥传统节日积极价值，同时尽可能规避其消极影响。

2. 隐性与显性相结合

显性思想政治教育是思想政治教育的主要方法，隐性思想政治教育能起到潜移默化的最佳效果，在实现传统节日的思想政治教育载体价值过程中要坚持隐性与显性相结合的原则。首先，既要通过课堂教学、内容讲解等显性教育方法传达传统节日的价值，也要通过传统节日节庆活动、纪念活动、实践活动隐性传达其价值。同时，既要充分发挥传统节日外显的思想政治教育价值，也要继续保持和发挥传统节日寓教于乐的特点，深入挖掘传统节日深层的思想政治教育内涵，发掘节庆活动内涵，注入时代元素，开展内涵与形式共存、具有较强吸引力的新型传统节日节庆活动，真正实现传统节日的思想政治教育载体价值。

3. 理论与实践相结合

推动传统节日的思想政治教育载体价值实现，必须坚持实事求是，理论结合实践的原则。既要准确把握好传统节日的思想政治教育载体价值的内涵、特点及其表现，又要充分认识到传统节日所处的具体社会环境、传统节日固有的自身特色，还要正确认识当前思想政治教育面临的现实境遇，只有首先结合当下实际的前提下充分认识传统节日、思想政治教育、以及传统节日的思想政治教育载体表现，才能真正切实有效地实现好传统节日的思想政治教育载体价值。

（二）实现传统节日的思想政治教育载体价值的对策

1. 健全机制：为实现传统节日思想政治教育的载体价值提供制度保障

良好的社会制度是保障社会秩序稳定的有效法宝，习近平总书记在十九大报告中指出“要用制度体系保证人民当家做主”[7]，同样，保障实现传统节日思想政治教育载体价值也需要一定的制度保障，建立健全利用传统节日进行思想政治教育的体制是价值实现的首要。

首先，要多方合力，健全领导体制。既要强化党的核心领导，以准确定位传统节日思想政治教育教育的方向、基本目标;又要发挥行政部门和高校等企事业单位的重要作用，以促进传统节日思想政治教育有序推进;还要发挥好各级团学组织、社团的积极作用，以创新开展传统节日思想政治教育活动，助推其载体价值的实现。其次，要循序渐进，坚持科学规划。即规划传统节日思想政治教育的发展阶段，确定传统节日思想政治教育的目标、任务、内容和方法体系，制定科学的开发保障与评估反馈机制，为运用传统节日开展思想政治教育指导正确方向、提供系统科学的教育机制保障。最后，要精益求精，强化人才保障。优秀的教育人才是传统节日思想政治教育载体价值实现的关键保障。高校要多途径提高思想政治教育工作者的观察能力、调研能力、表达沟通能力等，尤其提高将传统节日转化为思想政治教育资源的创新能力，提高教育工作者的质量。同时要加强传统节日文化产业人才队伍培养。提高其文化敏锐度和文化自信，加强对节日文化的保护;增强其创新意识，积极鼓励打造具有民族特色的节日品牌，开发设计具有民族特色的文化产品，彰显传统节日优秀文化内涵，推动传统节日多样化、现代化复归。

2. 完善内容：为实现传统节日思想政治教育的载体价值奠定内容基础

提高思想政治教育实效性，真正使教育内容入脑、入心，必须避免空谈教育内容，所以要实现传统节日的思想政治教育载体价值，完善利用传统节日进行思想政治教育的内容是必要。

首先，要突出文化内涵，展现价值性。要突出传统节日中承载的爱国主义情怀、敬老爱老之情、感恩主义以及追求和谐的价值取向等文化内涵;同时在教育过程中要重视传统节日的价值性，主动吸收其文化内涵，纳入节庆鲜活实例，为思想政治教育内容寻找真实有效的落脚点，使受教育者在接受传统节日文化的过程中接受思想政治教育。其次，要坚持客观态度，强化可信度。“作为中华传统文化的缩影，传统节日是特定的人类族群或团体在社会生产实践中，经过反复的实践与提炼，凝结而成的文化表现形态。”[8]因此，既要客观认识传统节日文化内涵，保持传统节日的文化内涵原貌、物质遗产原貌，又要坚持实事求是的原则，避免过度阐释传统节日文化内涵，避免错误扩展或拔高传统节日文化外延内容，否则将导致传统节日的文化价值显著降低，可信度锐减。最后，要丰富节日形式，增创亲和力。伴随生产力的大力发展，传统节日植根的农业文明已被打破，所以要与时俱进，纳入时代元素，将传统节日与社会实际、与互联网联系，推动传统节日的现代转型;增创传统节日亲和力，即是在不改变节日形式和内涵的基础上，创新节日形式，如近几年流行的手机拜年、微信拜年。同时，丰富传统节日形式要突出民族特色，彰显中华民族数千年历史传承中经久不衰、蕴含在传统节日中的民族文化、民族象征。

3. 优化环境：为实现传统节日思想政治教育的载体价值营造环境前提

恩格斯曾指出： “人们自觉地或不自觉地，归根到底总是从他们阶级地位所依据的实际关系中——从他们进行生产和交换的经济关系中，获得自己的伦理观念。”[9]意即人的思想观念同他们所处的社会环境相联系。思想政治教育实践离不开具体的环境，促进传统节日的思想政治教育载体价值实现，优化环境是必需。

首先，要并重物质与人文，优化高校主环境。既要挖掘传统节日文化与校园标志性建筑、场馆的深层联系，打造特色文符号，营造良好的校园物质环境;又要设置传统节日文化相关课程，举办各类特色活动营造浓厚氛围的人文环境。最重要的是要将人文环境与物质环境有机结合，避免物质环境无人文内涵、人文环境“空泛”的问题，发挥二者合力是关键。其次，要重视共度佳节，温暖家庭小环境。一方面，父母要充分抓住家庭团圆的时机，营造温暖的家庭节日氛围。如春节传统仪式中使孩子加深对传统节日的认识，增强对传统节日文化的感受。另一方面，要因事而化、因时而进、因势而新，在学习、工作等客观条件不允许的情况下，可灵活转变传统节日形式，如清明祭祖，多地区在节日前扫墓祭祖，既避免了后期时间冲突，又还原了传统节日习俗。最后，要突出社会主体，改善社会大环境。既要准确认识新时代定位，认识新矛盾的转变，尤其在认识和解决发展不平衡不充分的根本上，满足人民对美好生活的需求;又要继续推进“四个全面”战略工程，落实五大发展理念，真正做到改善社会大环境。

4. 丰富载体：为实现传统节日思想政治教育的载体价值提供中介保障

传统节日的思想政治教育载体价值实现也必须借助合适的载体，多样丰富的载体有助于为实现传统节日思想政治教育的载体价值提供中介保障，推动其价值顺利实现。

首先，要重视大众传媒，高效运用网络载体。第一，既要增强新媒体对传统节日教育相关方面的正面报道、宣传，突出传统节日蕴含的思想政治教育文化内涵与精神表达，而不是只注重表面形式报道;又要提高对传统节日大学生思想政治教育活动的质量报道，尤其是对具有传统特色的节庆活动、教育活动，如春节耍社戏、清明扫墓祭祖等兼具传统与教育性质活动的质量报道，避免形式化文章宣傳。第二，要重视不同地区不同特色的传统节日节庆报道，客观尊重各个地区的习俗，真实再现当地传统和多样宣传，拒绝一概而论。第三，除网络新媒体外，还要重视大众传媒的宣传报道，扩大受众面，提升影响力。同时在运用网络载体的时要注意正确引导网络舆论，建立健全网络管理办法，加强网络宣传教育的管理，净化网络空间，有效提升网络的正面影响力。

其次，要提升活动内涵，有效质化活动载体。第一，要“以诚为先”。思想政治教育内容广泛，但传统节日内涵有限，故要正确对待传统节日内涵与思想政治教育内容，开展内容充实且真实的活动，拒绝生搬硬套。第二，要“区别对待”。深入挖掘各个传统节日中蕴含的思想政治教育内容，结合不同节日不同内容开展相应的特色活动，避免千篇一律、照本宣科。第三，要勇于创新。敢于打破传统节日形式的局限，敢于彰显思想政治教育，将思想政治教育内容与传统节日文化内涵有效结合，结合互联网时代特色，注入时代元素，创新节庆形式，提升活动吸引力。

最后，要完善傳统节日，强化节日自身载体。推动传统节日的思想政治教育载体价值实现，有必要强化传统节日自身载体。第一，要强化内涵契合点。使传统节日在思想政治教育找到“去处”，使思想政治教育在传统节日找到“归所”。第二，要完善传统节日文化符号。从传统节日标志性活动、饮食等方面补充完善传统节日文化符号，打造具有中国节日特色的文化符号产品。第三，要继承创新传统节日仪式。批判继承传统节日仪式，与时俱进，重视仪式内涵，倡导科学的节日仪式，使传统节日仪式更具时代性、科学性。

总之，我国传统节日民族性强烈、德育内涵丰富、寓教于乐的特点明显，蕴含了深厚的物质、精神、社会文化内涵，思想政治教育载体价值明显，但传统节日载体价值的效果发挥有待提高，实现传统节日的思想政治教育载体价值，需在遵循批判与继承相结合、隐性与显性相结合、理论与实践相结合的原则的基础上，进一步健全制度、完善内容、优化环境、丰富载体形式，推动传统节日的思想政治教育载体价值实现，促进思想政治教育落地、落实和落小。

[参考文献]

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[2]  杨昭. 中国传统节日文化中优秀道德资源的开发[D]. 衡阳：南华大学，2012：16.

[3]  王文章. 弘扬传统节日文化现状与对策： 中国传统节日文化调研实录[M]. 北京：文化艺术出版社，2012：35.

[4]  丁玉峰. 运用传统节日培育青年社会主义核心价值观研究[D]. 重庆：西南大学，2016：13-34.

[5]  陈万柏，张耀灿. 思想政治教育学原理[M]. 北京：高等教育出版社，2015：248.

[6]  王景云. 文化安全视域下思想政治教育文化载体建设研究[M]. 北京：人民出版社，2014：70.

[7]  习近平. 决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M]. 北京：人民出版社，2017：22.

[8]  苗瑞丹. 传统节日的文化价值与功能探究[J]. 中国特色社会主义研究，2016（2）：71.

[9]  马克思恩格斯选集[M]. 北京：人民出版社，1995：434.