七年级语文阅读教学中思维能力的培养

罗芳

摘 要：思维与语言之间是存在紧密联系的，因此，初中语文教学过程中，教师要积极促进学生思维能力和语言能力同步提高，使教育学者更加重视对初中生思维能力的培养。思维是指人们对某一事物的具体认识及所产生的具体反应，是认识事物规律的必要条件。一般情况下，人们认识事物分为感知、记忆、思维和想象四个基本过程，而在其中思维是最重要的一点。因此，在初中生三观还未完全建立的情况下，积极培养学生的思维能力和判断能力是十分有必要的。而综合分析各个学科的教学过程，在语文阅读教学渗透这项内容是再合适不过的了。

关键词：语文阅读；思维能力；培养和发展

学生思维能力的提高有助于他们智力的发展，无论是面对什么事情都需要人们运用思维来进行思考和判断，其最终都是通过思维实现的。学生只有在拥有强大的思维能力的前提下，才能进行独立自主的学习，才能通过自己的探索逐步解决难题，从而促进学生综合素质的提升。而学生的思维能力在初中阶段仍需要教师去进行培养，初中语文教师要在阅读教学的过程中，利用语言与思维能力之间存在的固有联系来培养学生的思维能力，同时又能促进学生学习成绩的发展，一举两得。下文就将对这一方面内容进行详细的探讨并给予相应的建议。

一、教师要激发学生思维的热情

教学过程是需要学生与教师之间相互配合的活动，教师在对学生进行授课时，学生就成为课堂的主体地位，而他们是具有主观能动性的，学生会对教师授课过程中感兴趣的内容进行吸收，不感兴趣的内容会有所排斥，因此，要想培养学生的思维能力，就要不断的激发学生思维的热情，教师要不断的对教学过程进行创新，设计出符合七年级学生学习特点的教学计划，为激发学生的思维积极性做出帮助。

（一）教师要合理利用教材内容，锻炼学生思维能力

教师在对学生阅读教学中，要时刻保证自身对教材内容掌握的十分熟悉，并且合理运用课文的题目来对学生进行启发式教学，锻炼学生的思维能力[1]。比如，在七年级上册语文教材《从百草园到三味书屋》的教学过程中，教师可以利用文章题目对学生进行启发式提问“文中从百草园到三味书屋的寓意是什么？”除此之外，教师还可以让学生顺着题目的方向在文中找到有关这两个地方的描述以及所发生的故事。学生带着这些问题进行课文的阅读和学习，对于提升其思维能力是十分有帮助的。

（二）教师要学会利用教材插图，激发学生思维能力

七年级学生虽然已经离开了小学校园，有了一定的语文基础，但其注意力不集中的特点仍然存在，教师可以利用语文教材课文中所编排的插图来对学生的思维能力进行培养。学生在阅读学习中，可能会对文章产生厌烦心理，这时教师倘若能利用教材中丰富的插图吸引学生的注意力，就能产生事半功倍的效果，让其通过对插图的思考从而对整篇文章有着更加深入的判断，锻炼了其思维能力。

二、加强阅读训练，培养学生思维能力的敏捷性

七年级学生在读文章进行阅读时，难免会出现时间紧迫的情况，究其原因，就是学生对于时间观念意识薄弱。这时，就需要教师帮助学生在阅读中重视时间观念，通过对阅读的不断练习来培养学生的思维能力[2]。教师可以让学生在规定的时间内完成阅读任务，这样一来，学生阅读是有了紧迫感，他們的思维也会紧随其后，变得更加活跃。

三、对学生进行训练，进一步提高学生的思维能力

七年级学生相比于小学阶段的学生来说，已经有了自己独立的思维模式及知识体系，但这在学习生涯中还远远不够，学习是没有尽头的，思维能力的培养也是如此。教师要通过对学生进行不断的训练来提升他们的思维品质，使其有极强的创造性。

教师在对学生进行训练的时候，可以通过以下的方式来达到最终目的。教师可以对课文知识内容进行变化式提问，给予学生表达的机会和舞台。还可以让他们创建阅读学习讨论小组，使其既提升了思维能力又更好的锻炼了学生的沟通交流能力。除此之外，教师也要引导学生回答问题时从多方面角度出发，不能局限于一处。以上述方法，学生的大脑能够在阅读学习的过程中飞速运转，对于一个问题引发出多方面的思考，使学生的思维品质得到更好的提高[3]。最后，教师教学时，虽然要以教材为主，但更要灵活运用，要时刻与生活实际相结合，使学生能够感受到语文阅读知识不是纸上谈兵，是实实在在与生活相关的，这样一来，学生对于阅读学习的兴趣就会越来越大，从而容易形成一个比较完整的知识体系和思维框架，对于培养学生的思维能力是百利而无一害的。

结束语

在初中语文教学的过程中，对学生思维能力的锻炼是一项十分关键切具有一定难度的任务，所以，教育者就需要运用自身的一切相关手段，为在语文阅读中培养学生的思维能力做出贡献，使学生能够在轻松愉快的环境下提高思维能力，提升自身综合素质，为日后的学习和工作打下夯实的基础。

参考文献

[1]杨利.七年级语文阅读教学中思维能力的培养[D].河北师范大学，2017.

[2]徐潇.初中阅读教学中学生思维发展研究[D].苏州大学，2013.

[3]李莉.初中初任语文教师专业成长的叙事研究[D].陕西师范大学，2013.