高中物理学习过程中的常见误区及对策探讨

柴大超

摘 要：高中物理是当前高中生学习的难点，在当前的高考模式中，物理不仅仅在分值上有着很高的比重，其题目数量也是理综试卷中最多的一门课程，可以预见，学生学习物理不仅仅需要其可以对学习的物理知识有着足够的了解，还需要学生可以灵活的对物理知识进行运用，提升解题速度，才可以在物理学习中获得良好的发展前景，让学生可以在理综考试中始终占据优势地位。笔者有着多年的一线教学经验，对于如何在高中物理学习中帮助学生走出常见的学习误区，有一些粗浅的建议，期望可以给相关人员带来一些帮助。

关键词：高中物理；学习误区；对策

高中物理的学习不仅仅对于学生而言，同初中物理学习有着很大的区别，对于教师而言，在高中物理的教学工作中，必须要认识到高中物理知识广泛性，和各个知识节点之间的关联性，教师在教学工作中，应对学生容易在学习中出现的误区，所使用的区分方式必须要有着一定的适应性，也就是在教学工作的开展中，必须要对学生的学习情况有着大致的了解，防止因为不清楚学生学习误区出现的原因，从而使得教学效率难以得到提升。

一、高中知识学习的难点

（一）知识面广

通过对高中物理的知识进行分析之后，可以发现，高中物理知识不仅仅涵盖了初中物理的所有内容，也就是学生在初中所接触的物理知识，在高中之后，必须能够灵活运用，同时，可以发现在一定程度上，高中物理知识基本涵盖了所有的经典物理时空观下的物理知识，也就是高中物理知识在不需要运用微积分解决实际运用中问题之外，很多关于经典力学中内容都需要学生进行学习，为此，可以发现学生，从身边的位移、速度变化到天体物理，从周围的常见的摩擦力到电磁力等都是学习内容，学生在学习物理的过程中，必须要面对高中物理广阔的知识面。

（二）知识串联性高

很多的学生在物理学习中，会发现自身学习物理的难度，随着课程的增加，其难度越来越高，这是由于高中物理学习中，其知识所拥有的联系性所决定，例如很多学生在学习位移这一章节时，成绩都较为良好，但是在后续学习洛伦磁力、电场力等相关领域的综合问题时，将一些关于考察位移的内容放置于考察洛伦兹力和电场力的题目之中，会发现学生的学习成绩将会直线下降，学生会因为不够扎实的基础知识，致使其后续的学习难度不断提升。而且因为高中物理知识所拥有的较高串联性，致使采用题海战术熟悉题型的学生，因为题型的复杂性，从而难以有着良好的表现。

二、高中物理学习中的主要误区

（一）忽视了学习习惯对于物理学习的重要性

很多的学生和家长总是粗浅的认为，物理学习成绩不够好，难以在学习中准确的理解物理知识，归结于自身的智商不够，认为是智商限制了自身物理学习成绩的发展。但是在实际的教学情况中，物理成绩好的同学往往是在学习中有着良好学习习惯的同学，这些同学在课堂学习中，能够合理的分配时间，不同于整节课全部在做笔记，老师写什么，就抄什么的同学，这些学生会在课堂学习中，对老师讲解的知识点进行独立的自我思考，将自己所获得感悟或者还没有理解的知识点记录于笔记中。同时，良好的学习习惯，还让学生可以用一种正确的态度应对教材上的内容，物理在学习中，号称“一听就会， 一学就懂，一做就错”就是因为很多学生，仅仅看到了教材上浅显的内容，却没有对教材后面的知识点进行分析和理解，也就形成了一做题目就出错的境地。例如，在学习力的分析这一内容时，很多学生总是觉的这一知识的内容非常简单，就是在初中力分解的基础上，加上一些具体的数值，所以并没有对其内涵进行深入研究，没有灵活的理解摩擦力所产生的原因，以及静摩擦力所对应的方向，从而使得皮带传输问题成为了大部分物理知识不扎实学生难以克服的难题

（二）将物理课的学习简化为做题

物理是非常典型的理科学科，很多学生认为在物理的学习中，教材上的知识点都非常的浅显易懂，但是考试中，却很容易做错题目，深究其原因就是自身所做的题目过少，于是乎很多学生在物理学习中，就将做题作为自身学习的重点，这种大量做题的学习方式往往在单章节的学习中有着无与伦比的优势，学生通过大量的题型学习往往可以将分数维持在一个较高的水平，但是到了后续高三阶段的物理学习中，这种方式明显没有了适用性，高三阶段所学习的物理知识，已经不在局限于一个所学习章节的内容，例如，高一物理在学习位移这一内容的知识时，其考试内容和考察内容，会被局限在位移这一范围内，学生利用做题熟悉该部分的题型，往往可以获得良好的考试分数，但是到了后续需要学习电场力、电磁力这些领域的内容时，其综合能力往往更强，需要学生可以灵活的对各个领域的知识有着足够的理解，而依靠做题学习物理的同学，往往在知识点的理解上不够深刻，从而使得后续物理学习愈发吃力。

（三）过分关注学习中的难点，忽视了对基础知识的学习

很多学生在拥有良好的学习习惯之后，物理成绩往往可以达到一个较为理想的境地，但是很多的学生为了让自身的成绩得到进步一提高，就需要拥有较高的逻辑运算能力和定量分析以及定性分析能力，这些能力正是物理学习中的难点，学生在学习较高层次的难题时，会更加的刻苦钻研物理学习难点，如果学生把握不当就会陷入重视难点，忽视基础的误区，从而使得没有稳固基础的知识结构制约学生向着更高成绩的境地所发展。

三、高中物理学习误区的解决策略

（一）帮助学生养成良好物理学习习惯

教师在学习中，不仅仅需要保证讲解的知识点可以用一种能够让学生理解的语言讲出来，还需要在教学工作中，对于学生的学习习惯进行指导，在培养学生学习物理的习惯上，需要教师从学生刚刚步入高中课堂就开始抓起，在学生刚进入高中课堂时，此时的物理相对而言较为简单，同时又和初中物理知识有着巨大的差距，所以从这一阶段帮助学生树立良好的学习习惯，将会有着更好的效果。

（二）有效运用转化的方式，避免陷入理解误区

在初中物理的学习中，我们往往会采用情景带入的方式，学习相应的物理知识，但是在高中物理学习中，这种学习方式有着很大的局限性，一方面高中物理知识所包涵的内容过大，从大如天体，小如电子，都是物理中学习的内容，但是在物理学习中，将抽象的知识转化为可以理解的具象知识却非常重要，在该领域，就需要学生能够正确的理解“質点”的概念，同时在学习中，可以灵活的掌握画图技巧，通过画图的方式，将所表达的抽象情况，在图纸上具体表现出来。例如，在学习匀加速运动时，通过绘制速度-时间图像，就可以利用面积法很直观的表现出位移。

结语：

综上所述，在高中物理的学习中，学生需要掌握非常多的知识点，并且在后续理综的学习中，学生还需要可以对各种知识点的组合进行灵活运用，所以在高中物理的学习必须要避开各种学习误区。为此，教师在教学工作中，需要帮助学生建立良好的学习习惯，引导学生避开学习误区。

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