离异家庭初中生心理健康影响因素分析及心理疏导

摘  要：现行社会下的中国，离婚率逐渐提高，尤其是经济水平较高的地区离婚现象屡见不鲜，已成为一种社会常态。因离婚引发了一系列的家庭纠纷问题，往往子女的抚养权成为两个家庭相互争夺的焦点问题。因父母的离异对孩子的心理成长是极为不利的，没有创设良好的家庭环境和长期的单亲生活导致的母爱或父爱的缺失，致使孩子在初中时期的心理发展不健全，表现出异于正常家庭环境下孩子的行为表现，出现过激行为，严重的制约在初中阶段的健康成长。

关键词：离异家庭;心理健康;影响因素;心理疏导

离异下的家庭环境因没有完全的爱性氛围和与一般正常家庭的和谐的家庭关爱氛围，往往导致初中学生心理的扭曲。初中阶段，孩子逐渐的有了自主意识、识别能力、洞察能力，更加关注来自家庭的感情关爱。同时自尊心比较强，因爱的缺失形成反社会人格，心理状态处于极度紧张的状态，怕家庭父母离异的事实被戳穿的避讳心理。故在此情形下，需谨慎分析初中生心理健康影响因素，进行有效的心理疏导，促进离异家庭初中生心理的健康成长。

1离异家庭初中生的行为表现

因每个学生的心理承受能力不同，在父母离异的背景下，往往会导致学生情绪低落、郁郁寡欢、行为过激。具体表现为，躯体化、对人际关系敏感、强迫症状、抑郁、焦虑、恐慌、行为偏执、精神失常，对人敌对等。

2离异家庭初中生心理健康的影响因素

2.1家庭因素

离异家庭的父母离异就是存在观念上的不和和互相存在抱怨心理所引致。父母离异后还存在一种感情不恰的氛围，还没有调整好各自的心理状态，互相之间指责对方的不是问题，抓住对方的小辫子不放，父母情绪前期处在离异的不满中，负面情绪的波动无意或有意的传染给了孩子。有的家庭因对孩子缺少关爱，没有关注孩子的思想成长，一味的从自身的利益考量，忽视了孩子的切身感受，将不稳定的负面情绪全部传递给了孩子，使孩子在父母的感情斡璇中处于极度的不适状态，使孩子自身产生对一个完好家庭的渴望，在精神状态上出现恍惚。中国离异家庭有一个明显的表现，父母把对婚姻上的失败情绪转化为对孩子的责任，加重了孩子的身心负担，一旦孩子出现成绩不好的时候，父母就会对孩子横加指责，往往说出一些情绪激动的话，指责伤害到孩子的自尊心，从而导致孩子在家庭中找不到温暖，做出偏激的行为反应。

离异家庭的不完整性对于孩子本身的发展就是极为不利的。离异家庭双亲的不和谐关系不断的传染给孩子，且因长期的缺乏父爱或母爱的关照，使孩子心中对这种爱的长期缺失，引发孩子对爱的渴望和对父母一方的怨恨。同时，学校中举办的各种活动中，都是双亲型的导致孩子因父母的因素无法共同出席，形成孩子与其同学的对照后的失望行为，引致孩子的情绪低落，渐渐的神经状态失常。

2.2学校的因素

孩子在学校的大集体中时常与同学的交流过程中因父母离异的关系使同学产生对孩子的行为隔阂。因自身的心理状态不佳和父母离异后的影响对同学产生的不信任，和对学校中同学的融洽愉悦气氛的反感和厌恶，使同学对孩子都产生反感心理。同时，学校在对离异孩子的问题上关注度不高。离异属于普遍现象，学校过于注重的对学生成绩的培养，缺乏对学生心理状态的全面把握，从而导致学生在学校中得不到存在感产生过度失望。

2.3自身的因素

初中阶段的孩子，心灵比较脆弱，因父母的离异，心灵受到严重的打击，亟需一个情感释放的通道。在一方情感的缺失，孩子往往希望通过另一方得到补偿，自身的满足欲望增强，希望同学能够因自己的遭遇给予更多的同情和关照，实则不然，自身的情绪无法调控，在多重环境下找不到温暖的存在后的低落情绪后需求精神刺激，极度的渴望其他途径麻痹自己，忘记自身的不幸，往往出现精神的不正常和沉迷网络麻痹自我现象。

3离异家庭初中生心理疏导

3.1家庭疏导

家庭是孩子心理楔形发展的主要根源，必须从家庭做起。父母应该给予孩子一般正常家庭的家庭环境，尽量把自身的不协调部分私下里处理，给孩子展现出良好的一面。不断的给孩子做思想工作，告诉孩子离婚并不会影响父母对他的爱，离婚只是父母价值观念的不同而异，给与孩子同等的家庭关照，使孩子在学校的内心的不平衡隐除。对孩子的学习成绩要给予更多的宽容，使孩子学会自我调整，家庭不要是施加压力，更多的是给予理解。

3.2学校疏导

学校应更加注重学生的心理健康疏导，设立专门的学生心理咨询机构，帮助离异家庭的学生进行心理上的疏导和沟通。及时的缓解学生心中的感情堆积和不健康的心理因素，给与学生正确的价值观、家庭观引导。同时学校应给予更多的关照和帮助，带领学生们建里和谐融洽的学生关系，多鼓励学生互帮互助和学会承受别人的缺点，给离异家庭的同学更多的心灵温暖。

3.3自我疏导

作为初中生，也就有了一定的自主意识和能力，要尽量根据客观的环境进行自我疏导，多为父母着想一下，也为自己的不良行为造成的后果做下预设，是自己明白这样做的利害关系，做好自我情感的引导，建立健全的人格。

4小结

离异家庭中初中生的心理健康受多方面環境影响因素的制约，要进行综合的考量，提供合理的建议，对学生进行心理疏导，引导学生正确价值观、人生观的形成，促进心理健康成长。

参考文献

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[2]孙王.“调皮”还是“无奈”？——与一位离异型单亲家庭初中生的对话[J].华夏教师，2018（02）：27-27.

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作者简介

张红梅（1987.03.26—），女，本科学历，中学一级教师，主要从事初中语文教学和班主任工作。

本文系陇南市教育科学规划2018年度课题《父母离异对青春期学生心理健康的影响调查及干预研究》（课题立项号：LN[2018]115）阶段性研究成果