启导·探究·发现提高初中数学课堂成效

梁溢沛

【摘要】  随着新课改的推进，教育部门对学校和老师的要求越来越高。在初中数学学习的过程中，很多老师在教学模式和教学方法方面的限制了同学们能力的发挥和潜力的挖掘，使得同学们的学习效果一直不佳，影响了同学们学习的积极性和热情。老师应该积

同学们在数学的学习过程中会遇到各种各样的问题，每一个问题都是学习路上的拦路虎，影响着同学们的学习效果。初中数学的学习是比较困难的，因为同学们对于数学学习方法的不熟悉，会让同学们在学习的过程中产生很多的疑惑，影响同学们的学习效果。老师在教学过程中应该着重提高同学们的学习兴趣，让同学们能够保持在学习上的积极性，进行自主探究学习，不断的发展完善自身。本文对于数学课堂教学方法主要总结为六个字，启导，发现，探究。接下来我将分别阐述在这三个方面老师教学方法和教学模式的运用。

一、启导：引导式教学，培养同学们正确思维路径

同学们在数学学习的过程中，对数学的学习兴趣影响到同学们的学习效果。兴趣是最好的老师，并不是没有道理的。在数学学习的课堂上，我们通常会发现当同学们对于某一领域的知识感兴趣，同学们学习的积极性、整个课堂的氛围都会比较的活跃和高涨，同学们对于知识接受速度会有所提高，而且掌握的效果也会比较好。所以，老师们在进行课堂教学时应该注重对同学们的引导，让同学们能够保持对学习内容的兴趣，激发同学们学习的积极性。

例如，在学习轴对称图形时，我首先找出生活中我们常见的轴对称图形，比如，桌子凳子等。我告知同学们这就是我们今天主要学习的知识点的原型，在生活中我们还有很多类似的图形，也具有和他们相似的特征。那么，接下来请同学们思考一下这些图形有什么共同的特征？在生活中哪些地方我们可以看到有这种特征的物体？同学们听到我的问题以后，积极的回想生活中寻找这些物体的影子，开始讨论起来。寻找的过程中有的同学对轴对称图形的定义还不是很了解。所以提出的轴对称图形的例子也是五花八门。有些同学甚至从颜色入手，分析物理的共同点。我就告诉同学们，之前我们学习几何图形时主要学习的是图形的结构和框架，所以现在我们也应该从这些角度思考。同时，也不可以忽略字面意思。从图形的名称也是我们可以思考的方面哦，单从轴对称这一名称看，我们能想到什么呢？同学们跟着我的引导继续思考，逐步找到轴对称图形的特征。

二、探究：自主式学习，培养同学们的总结能力

同学们在学习的过程中，不应该仅仅是掌握课堂知识，还应该能够培养学习能力。因为对于同学们来说，自己主动学习要比被动地接受学习效果更好。所以，老师应该注意对同学们自主学习能力的培养，让同学们在学习的过程中可以脱离老师自己进行学习，而不是仅仅依靠老师被动的进行知识点的输入。有了学习的自主性，同学们对于知识的理解与运用能力则也会更加的灵活，能够帮助同学们更加牢固的掌握所学的知识点。同学们自主学习能力的培养，老师可以从以下两个方面进行，一是同学们学习习惯的培养，二是同学们自主学习机会的创造。老师可以通过一些方式和手段，引导同学们进行自主学习。比较有效的方法就是让同学们在课堂上以小组合作的方式进行学习。

在进行课堂教学时，我会根据班级里实际的情况，将同学们分为五到六人的小组，然后分配给每个小组不同的任务，让他们进行学习。例如在学习相似图形这一节内容时，我将同学们分为两个大组。分别讨论相似图形和成比例线段的相关知识点，每个大组又将其分为五到六个同学为一组的小组，让同学们在小组内进行知识点的学习和讨论。大约用20分钟的时间，让同学们在小组内进行讨论，然后每个小组派出一名代表将本小组总结出的知识点进行阐述和展示。其他同一主题的小组可以对其他知识点进行补充。在这种一层一层知识点补充学习过程中，不同的同学将自己看问题的角度，补充的知识点都进行分享，让同学们在学习的过程中更加锻炼自己自主学习的能力，而且能够发现不同的点。

三、发现：扩展式教学，拓宽同学们的知识面

在学习的过程中，每一个知识点都不是单独存在的，我们都可以进行知识点的发散和扩展。在数学学习的过程中，知识点的学习也是常常是一层一层深入的。当学习的难度有一定的上升之后，依靠课本上单独的知识点，有些问题还是无法解决，或者说是无法深刻理解的，这时候就要进行知识的扩展。老师在进行课堂教学时，可以给同学们补充一些相关知识点的内容，即使是之前学习过的知识点，在课堂上也应该进行简单的回顾，这样可以让同学们建立起新旧知识之间的网络，通过新旧知识间的联系，帮助同学们更好的理解现在的知识。

例如，在学习反比例函数这一节内容时，我将正比例函数的相关知识点也进行了简单的罗列，让同学们制作了一个对比图，让同学们在学习的过程中可以相互对比学习。因为同学们对于正比例函数相关知识点掌握的已经比较牢固，所以在进行对比的过程中发现正反比例函数之间的相同点和不同点，就能够利用过去的对于正比例函数知识点的记忆，理解现在的知识点。经过一段时间的训练，同学们在学习新的知识点内容时，就会自觉地寻找与其相对应的之前学过的这个知识点。

总之，老师在教学过程中需要注意对同学们学习能力的培养，让同学们在学习时能够更多的依靠自己的力量，提升自己的综合素质，而不是仅仅依靠老师单方面的教学。新课改的提出对教育提出了新的要求，老师们也应该与时俱进，不断寻找适合自己的教学方式和符合现在社会对学校发展要求的教学模式。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王杰.初中数学教学模式探讨[J].教育发展评论，2017（08）：87-98.

[2]邹义祥.数学教学过程中的教学技巧分析[J].中国商贸，2012（28）：160-162.

極转变教学模式和教学方法，帮助同学们高效学习。

【关键词】  启导 探究 发现 初中数学

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