新课程下的小学数学生活化教学探究

马甜甜

摘  要：小学数学教学中采取生活化教学模式能够最大限度激发学生的学习兴趣，并且创新教学模式，深化教学改革，打造更适合学生的教学形式，丰富教学内涵，在教学过程中以生活化形式展开加深学生对知识的实践效能，让学生能够对所学内容具有足够的认知和强化。文章将针对于此展开更全面的教学策略，进一步推进小学数学生活化的教学获得更良好的效果。

关键词：新课程;小学数学;生活化;教学策略

从目前情况分析，小学数学生活化教学是目前教学常态，教师创设更适合学生的教学模式，让学生能够将所学内容与实践有效的融合，解决实际生活问题，以生活化组织小学数学课堂能够巩固所学内容，强化学生知识应用意识，文章针对于此展开全面的论述分析，提出具有建设性的改进措施，优化教学效果。

一、创设生活化情境，加深学生学习印象

小学数学教学过程是对知识的理解及加深印象的过程，教师在教学过程中需要以学生具体情况作为教学的切入点，激发他们的学习兴趣。数学知识与生活有着非常密切的联系，因而数学教学应该注重生活情境的建设，继而引入数学问题，让学生能够处于特定环境之中，设身处地进行问题分析及思考，从根本上提升学生学习效率。在教学过程中，学生通过生活情境的创设能够提升他们的知识探索欲望，提升学生思维能力。例如：教师在进行“圆的认识”教学时，设置与学生密切联系的圆的情境模式，如“生活中哪些物体是圆的？”“汽车轮胎为什么不可以设置成三角形的？”借助上述问题情境，学生对圆的相关知识进行思考，包含圆的特征、圆的性质等等，在此基础上，教师需要对学生进行深层次的引导，圆心到圆上任意一点距离，让学生对此进行思考，掌握圆的特征。从研究中可以发现，生活情境的设置对于学生学习数学是非常有帮助的，值得推广应用。

二、组织生活化的教学情境，提升学生知识应用意识

教学模式对教学活动的影响也是不可忽视的，在实际教学过程中，教师需要采取多样化的教学模式，以增强学生参与课堂的意识，并且活跃课堂教学氛围，更重要的是增加教学的有效性。由于小学生的年龄特点因素，他们好奇心相对比较重，教师采取不同的教学策略，将会很大程度吸收学生的注意力，对数学知识的学习给予足够的兴趣，最重要的让教学贴近生活，为学生提供丰富多彩的教学活动。例如：教师可在进行认识图形教学过程中，可以引导学生从生活中发现图形，比如学生的课桌、墙上的闹钟、窗户的框架等地，这些都是学生比较常见的内容，更能激发学生已有知识储备的激活，使其意识到数学与现实生活的关联性，让学生了解数学知识的应用价值，有利于学生学习兴趣的提升。与此同时，还需在教学场景上进行创新，构建多元化的教学模式，将数学知识教学与现实生活紧密联系，从而能够将抽象的数学知识不断形象化，为学生提供自由化的教学场景，这样才能吸收学生的注意力，针对不同的教学内容，设置不同的教学场景，从而促进学生实践能力得到提升，真正彰显实践教学的作用性，体现学生主体性的教学活动，从而能够将数学生活化教学得以最大限度体现，强化数学教学的有效性。

三、增强学生生活体验，强化学生知识实效性

教学生活化已经是小学数学教学中比较常见的教学手段，在实际推广过程中，教师需要引导学生加强生活体验，从而获取更多的数学知识，了解数学与现实生活的关联性。正所谓“实践是检验真理的唯一标准”，在数学学习中，学生能够实践体验对知识的印象更为深刻，对教学是非常有帮助的教学措施，因而数学教学中应当进行适当的引导学生进行生活体验。教学过程中，教师可以通过学生的生活经验作为教学的切入点，设置与之相关的数学问题，让学生能够积极开动大脑，分析思考问题，从而有效解决问题，生活体验可以成为学生学习的纽带，有助学生养成思维习惯，形成学习技能，提升他们的综合素养。以生活化为主体切入小学数学教学必然能够与学生引起思想上的共鸣，帮助学生更好的理解数学知识，并且能够将数学知识应用到实际生活之中。例如：教师在进行测量教学时，教师鼓励学生亲自动手操作，让学生真正了解测量，鼓励学生动手操作能力，理论联系实际效果更佳，教学模式对教学活动的影响也是不可忽视的，在实际教学过程中，教师需要采取多样化的教学模式，以增强学生参与课堂的意识，并且活跃课堂教学氛围，更重要的是增加教学的有效性。

四、充分利用教学素材，设置开放性教学作业

小学数学学习对学生而言可谓是至关重要，这對于学生数学学习能力的提升具有极大的推动，教师鼓励学生能够进行简单的运算解决实际问题，与此同时，家长与教师需要密切的沟通，为学生数学应用能力的提升共同助力，帮助学生在实践过程中形成生活化意识。新课标的指引下，小学数学教材的设置更加科学化，知识点密集度刚刚好，符合循序渐进的原则，与此同时，还在教材中增设很多生活化的场景，在具体教学中，教师需要合理应用教材，缩小数学知识与现实生活的距离。以往的作业布置过于枯燥刻板，挫伤学生学习积极性，根据新课改的指示，小学数学应当布置开放性的作业内容，最好与学生日常相关的事物，由此能够激发学生的兴趣，寓教于乐，巩固学生知识学习效果。

五、结语

总体来说，小学数学生活化是当前教学的有效形式，强化学生学习内涵，让学生能够对所学内容具有足够的兴趣，在此基础上采取生活化的教学模式，提升学生知识的实践应用价值，深化知识应用体系，让学生能够拥有更健全的知识架构，深化教学效果。文章简要阐述了当前小学数学生活化教学现状，提出具有建设性的改进措施，提升教学的实效性。

参考文献

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