浅析小学语文课堂互动性如何提升

秋培

摘 要：随着小学语文新课程标准的不断落实和应用，如何有效的提升语文课堂的互动性已经是教师所面临的主要任务。互动性是新课程改革后的一大重要理念，具体来说就是指在课堂上注重增加师生之间的互动和交流，为小学生营造出适宜的学习环境和氛围，并借助互动教学来不断的提升课堂的教学有效性。但是目前在我国小学语文教学中，课堂互动性的影响因素还有很多，导致互动教学的效果也难以提升，只有对课堂互动的不足提出合理的解决措施，才能有效的提升课堂的互动水平，进而促进小学生更好的学习和发展，本篇文章主要分析如何提高小学语文课堂的互动性[1]。

关键词：小学语文课堂;互动性;提升策略

引言

随着素质教育和课程改革的不断落实，互动性教学理念也得到了广泛的推广和应用，互动性教学模式的应用，可以给学生营造出平等和谐的学习氛围，这对学生学习积极性的激发以及课堂学习水平的提升有重要作用。但是在我国小学语文教学中，互动性教学模式在应用的过程中也逐渐的显现一些问题，而影响了互动教学的效果，只有加强对互动性教学的认识和创新，才能更有效的提高课堂的互动效果，进而促进课堂教学水平和质量的提升[2]。

1、小学语文课堂互动性提升的必要性

课堂互动性的应用是落实新课程改革和素质教育的有效途径。随着素质教育理念的不断推行，小学语文教学的人文性也受到了越来越多的重视和关注，只偶遇将语文的实用性和人文性进行统一，才能有效的提高小学语文的教学水平。而在课堂教学中，通过增加师生之间的有效互动，能够有效的突出和强化小学语文的人文性特征，这对小学生人文素养的培养十分有益，同时通过课堂互动，还能加强小学生对语文知识的理解，有利于帮助小學生提升学习能力和思维能力，对学生创新思维和能力的发展皆有重要意义。

2、小学语文课堂互动中存在的问题

尽管互动性的教育理念在小学语文教学中得到了推广和应用，但是在实际的课堂教学中，却也存在很多的问题没有得到解决，进而影响了课堂互动性的有效提升，主要存在以下方面的问题：首先，教师缺乏对互动性教学的认识，仍旧坚持应用以教师为主体的落后的教学模式，忽视了学生的学习主体性，导致互动教学无法有效的开展;其次，教师的教学观念错误，没有树立正确的民主平等的教育观念，为了完成教学目标而教学，导致课堂氛围缺少活力，无法增加师生之间的有效互动;最后，教师的教学能力和经验存在不足，这也是影响课堂互动性提升的一大因素。

3、提高小学语文课堂互动性的有效策略

3.1转变教师的观念

根据《小学语文课程标准》中的相关要求，教师需要在课堂互动中将学生学习的主体性功能充分发挥出来，努力转变传统的观念，使师生之间的角色真正实现互换，从而实现教师课堂引导者的角色。实现教师观念的转变，就需要教师积极参加学校的培训活动，接受较为新颖的理论和实践培训。此外，教师还可以通过多观摩其他教师的课堂教学来进行经验的总结，发现问题和解决问题，从而提升自身的教学观念的转变与教学能力的提升。

3.2创设平等和谐的教学氛围

互动教学开展的前提，是创设良好的课堂教学氛围，只有使学生感受到来自于教师的善意和亲切感，才有可能激发学生的表现欲，消除学生对教师的抵触情绪，使学生更加积极主动的参与到教学环节之中，没有任何思想负担的开展与教师之间、其他学生之间的互动，从而推进课堂教学的深入开展，保证教学中互动的效果。在课堂教学中，教师首先要放下权威，把学生看成一个个独立、能动的个体，真正走进学生的内心世界，了解学生的所思所想，让每一个学生都能融入课堂学习过程，从而开展有效的课堂互动。其次，教师应该充分尊重学生，建立与学生之间融洽、和谐、民主的关系，让每一个学生都能够在空松、自然的状态下融入课堂，积极主动地与教师、同学开展交流与互动。最后，在师生关系中，语文教师既要做学生的良师，又要成为学生的益友，做到与学生心灵相通，同时又能给予学生及时的引导，促进学生的学习过程，实现师生之间的良性互动、高效互动。

3.3培养良好的师生关系

小学语文课堂想要发展师生互动，首先就要和学生有良好的师生关系。所以，在小学语文教学中，老师要产生积极的影响，平时主动与学生进行沟通交流，和学生形成良好的师生关系，只有学生喜欢哪个老师，才会在课堂上积极回应老师，与老师互动。所以，语文老师无论在课堂中还是课后都要保持与学生的良好关系，这是课堂上师生互动的保证。

3.4构建灵活的教学过程

由于小学生年纪的缘故，小学语文课堂教学的变化很大，老师无法时时刻刻掌握语文课堂的发展。所以，这就要求语文老师能够灵活多变，根据不同的现状采取不同的教学方式，不管是教学方式还是提问的问题，都要拥有趣味性和针对全部学生的特性，这样才能活跃气氛，老师与全班进行互动。比如学习《坐井观天》一课中，学习完课文后，对于青蛙与小鸟的对话，青蛙认为天就这么大，而小鸟认为天无边无际，同学们也可以体会一下青蛙的感受，大家闭一只眼，然后拿本子卷成圆放在睁开的眼睛上面，就能体会青蛙的感受了。通过与学生动手操作，增加师生互动。

3.5对学习效果做出正确评价

在结束一节课的语文教学之后，语文教师要针对学生们的课堂表现对小组学生做出正确的评价。对小组的评价能够提高学生们的学习积极性。在评价的过程中，及时发现小组的优缺点，保证优点继续进行发扬，存在的问题及时解决。经过每节课学生学习效果的评价，能够提高师生互动的有效性。

4、结语

总之，目前在我国的小学语文教学过程中，师生互动的有效性仍然存在较多的问题，我们必须要认识到这些问题的存在，不断的提出相应的解决措施，进而不断的提高课堂的互动性，为课堂教学效果的提升奠定重要的保障。所以教师需要加强对互动教学的重视，并探索有效的手段，保证师生在课堂上进行有效的互动与交流，从而全面提高小学语文的教学质量[3]。

参考文献

[1]黄国帮.浅析如何提高小学语文课堂教学的互动性[J].教育现代化：电子版，2017，12（15）：171-172.

[2]毛爱蓉.浅析小学语文课堂教学互动性的提升策略[J].课程教育研究，2016，14（24）.

[3]何红梅.浅析小学语文课堂教学互动性的提升策略[J].作文成功之路（中），2017，15（8）.