“体育强国梦”下高校体育教师的社会职能研究

赵亮

摘 要：体育强国梦作为中国梦在体育领域的具体反映，近年来其吸引了各教学阶段体育教师的重视，其中也包括大学体育教育.随着2019年9月《体育强国建设纲要》的印发，体育强国梦引起社会各界的关注，推动体育强国梦的实现成为当前体育人的首要职责.高校体育教育作为实现体育强国梦的重要途径，新时期下，高校体育教师要积极担负起自身的社会职能，促进强国梦的落实.笔者结合多年工作经验，通过本文探析了高校体育教师的社会职能，并详细分析了其社会职能的践行过程.

关键词：体育强国梦;高校体育教师;社会职能;三维结构

中图分类号：G807  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2019）10-0116-02

体育教作为高校教育的主要课程之一，其是实施群众体育和全民健身的重要途径之一.随着体育强国梦及体育强国建设纲要的提出，高校体育教学在提升学生身体素质、培养坚强意志等方面的作用不断突显出来，并成为达成中国强国梦的重要推动力.随着新课改的深入推进，新时期下，高校体育教师要在新思想领导下充分发挥自身的社会职责，为体育强国建设提供高素质专业化的全能型人才.

1 高校体育教师的社会职能探析

当前我国学术界尚未对社会职能做出系统定义，各学者对社会职能的定义也存在不同认识，在对社会职能一词进行搜索时发现，其多为政府部门的社会职责，而关于教师尤其是高校体育教师社会职能的词条寥寥无几.但古人在长期的教育活动中对教师的责任做出了明确的定义，如韩愈在《师说》中提及“师者，所以传道授业解惑也”，通过寥寥数语阐释了教师的职责：传授道理，教授学业，答疑解惑，“学为人师，行为世范”作为北京师范大学的校训，其是著名教育学家启功教授深思感悟后题写的[1].同时随着新课程改革的推进，新课程标准对体育教学提出新的要求，教师在教学中的定位与职能也发生改变，德育教育和素质教育背景下，教师的定位不同，其担负的社会职能也不尽相同，但笔者在总结教师职能后发现其主要包含三个层面，包括事业层面、人本层面、伦理层面等三维结构.高校体育教学中，教师要依据自身社会职能的三维结构，结合新课改内容制定三维教学目标，如事业层面的教学目标为提高学生对体育知识技能的掌握;人本层面教学目标为学习过程及方法的掌握;伦理层面教学目标为学生对正确情感态度和价值观念的掌握[2].日常教学中，高校体育教师以自身社会职能的三维结构为出发点，全面分析当前体育教育中存在的问题，并应德育教育和素质教育改革要求，创新教学模式及教育理念，通过因材施教等方式鼓励学生进行个性化发展，从而促进“体育强国梦”的达成.

2 社会职责之高校体育教学事业责任分析

新教育环境中，事业层面作为高校体育教师社会职责的重要构成部分，其具体指教师在体育教学活动中认真、负责，对教学事业充满热情，拥有极强的业务能力及职业道德素养.体育教学层面是三维结构的重要标志，也是教师实现三维目标的主要途径.但当前高校体育教师事业层面职能履行中存在一系列问题.

2.1 事业职责履行中的问题

当前高校体育教师在教学中的社会职能履行成效不佳，主要是因为：

2.1.1 体育课程吸引力不足.与其他阶段学生相比，大学生的生理机能、思想、自主意识等均发展成熟，在管理模式及学习环境相对松散环境下，兴趣成为学生学习的主要老师，当前多数高校体育教师的课程教学缺乏创新性，仍以教授知识为主，忽视学生兴趣及思维的激发，并以日常考勤和期末学习成绩为考核评价方式，一定程度上挫伤了大学生学习积极性.

2.1.2 课程设计缺乏针对性.素质教育强调学生的个性化发展与全面发展，体育教学中教师要依据学生的兴趣、特长等实施个性化教学，但实际教学中，体育教师仍以集体教学为主，虽然后期自主练习中进行小组学习，但其忽视学生的身体素质、体育运动基础及喜欢程度等，存在部分学生无法紧跟进度现象.

2.1.3 对体育教师贡献度评价偏低.群众体育中高校体育教师多以指导社区活动等方式服务社会，虽有部分高校体育部门在产学研合作中取得一定成绩，但由于缺乏科学的社会科学研究成果评价体系，科研成果边缘化严重，对科研成果转化的重视度较低，同时当前社会中未构建专门的组织管理机构及监督制度，松散的环境降低了教师履行社会责任的积极性.

2.2 履行事业责任的优化对策

当前我国高校体育教师的主要职责是实施体育教学，提高学生的身体及心理等综合素质，确保学生身心的全面健康发展，因此体育教学是高校教育中需重点发展的教学项目，为体育人执行自身社会职责提供机会.

2.2.1 构建专业教学团队.体育教学中，高校要认识到体育教学在达成“体育强国梦”中的助推作用，合理安排体育课程，加强对体育教师的培训，构建高素质专业化的体育教学团队.

2.2.2 树立体育课程新思想.教学教师要通过网络等方式全面学习“体育强国梦”相关内容，将体育教学作为教育的重点内容，正确认识自身的社会职责，树立体育课程新思想，改革教学模式及课程内容，以学生为主体，日常教学中，加强与辅导员、学生干部的合作，组织学生参与晨跑等课外体育活动，为学生创设良好的全民健身、群眾体育运动分为，在良好氛围的影响与熏陶中培养学生的学科兴趣与运动习惯.

2.2.3 更新体育考评体系.针对当前体育课程中落后的考评方式，新时期教师要更新人才培养观念，合理制定考核标准，将身体素质和体育素质设为考评指标，对学生实施个性化教学.

2.2.4 投身社区体育服务.高校体育教师的事业职责践行还体现在社区体育服务中，虽然当前体育科研成果转化效果仍不佳，但欧美等国家高校体育教师通过科技服务社会的经验为我们提供了借鉴.新时期，体育人要强化自身的专业延伸，深入社区体育活动中，为群众体育提供科学指导，促使高校体育人及时获取群众体育需求，据此通过自主学习、经验分享等方式更新知识结构，创新教学方法.

3 社会职责之学生全面发展人本责任分析

人本责任是指高校体育教学中，教师全面负责学生身体、心理等综合素质的提升，确保其学习中的人身安全，并结合学生的身体素质、体育基础、喜好等调整课程内容及教学方式，实施爱心教育.简言之是指教师不仅要以认真负责的态度开展体育课程，同时还要爱护学生，通过无私奉献、尊重人格等方式培养学生的完整人格，鼓励学生的个性发展.

3.1 人本责任中存在的问题

当前多数体育教师的爱心教育实施成效仍不理想，主要是因为素质教育背景下，部分教师的教育理念仍较落后，体育课程中未将课堂还给学生，同时教师在教学中过于严肃，缺乏活力与亲和度，与学生沟通的机遇较少，师生关系以依赖型和自由放任型为主.此外，人才培养中对体育人的教学工作评价不公，社会、高校等未正确认识到体育课程对学生人格培养的重要作用，挫伤了体育人人本责任的践行热情.

3.2 履行人本责任的优化对策

新时期，高校体育人要在“体育强国梦”新思想引领下更新教学理念，全面实施爱心教育，培养学生的人格.

3.2.1 以学生为本，建立民主型师生关系.素质教育环境中，高校体育人要转变教学观念，正确认识学生在课堂中的主体地位，课程内容设置中以学生身体心理素质、体育基础为出发点，调整课程教学模式，通过多元化的教学方式调动学生的体育兴趣.另一方面，教师还需注重与学生的交流沟通，通过课下交流与课堂观察全面掌握学生的个性、性格、体育爱好与运动习惯，据此为每位学生制定个性化的学习方式及目标，并依据身体素质、体育基础等对学生进行分组，实施小组合作学习，通过教师与学生的沟通、学生间的互助交流营造良好的师生及生生关系，提高体育课程的教学效果[3].因此，高校体育人课程中营造良师益友氛围也是践行社会职能的体现.

3.2.2 培养学生良好的性格.高校体育课程作为素质教育与德育教育的重要基地，体育课程不仅仅是运动，同时教学中的多数体育项目需要两人以上合作参与，如羽毛球、篮球、足球等，这一过程中学生之间不仅是竞争对手，同时也是合作伙伴，实现了体育运动与思想教育的结合，培养了学生合作、竞争、公平、友爱等良好性格.因此，体育课程中体育教师要积极践行自身的人本责任，在增强学生身体素质的同时锻炼其意志及合作能力等.

4 社会职责之体育道德精神伦理责任分析

伦理职能即伦理道德，体育人在伦理道德中的职责主要是向学生传授正确的世界观、价值观与人生观，提高学生的思想道德水平.体育教学作为德育教育的重要基地，其主要教学目标是提升学生的综合素质.但当前多数体育教师对体育道德精神的渗透存在不到位现象，主要原因是当前多数体育教师对体育课程仍存在错误认识，未将社会主义核心价值观与学科教学相结合.

“体育强国梦”环境中，高校体育教师要认识到“体育强国梦”是中国梦在体育领域的反映，教学中要在新思想领导下将社会主义核心价值观、体育道德精神等融入项目训练中.例如，教师在篮球训练中传输人与人、人与社会、人与自然关系，引导学生正确看待体育及人生比赛中的胜负，并详细讲述体育比赛的规则，通过规则引导学生尊重队友、尊重对手、尊重裁判及比赛规则，生活中尊重老师、尊重同学，热爱生命，树立正确的人生观与价值观[4].

5 结束语

综上所述，“体育强国梦”下，高校体育人作为体育梦实现的主要助推者，其要正确认识自身的社会职责，通过事业层面、人本层面及伦理道德层面实施教学，以为体育强国建设提供高素质、全能型人才.

参考文献：

〔1〕肖琪.新时期体育强国背景下高校体育教学模式的研究[J].湖北科技學院学报，2015（7）：138-139.

〔2〕江晓翔.体育教师社会责任的三维结构及内容阐释[J].当代体育科技，2016，6（4）：92-93.

〔3〕徐来富，吴家华.论习近平新时代体育思想的三个维度[J].南京体育学院学报.2018，1（01）：17-22.

〔4〕张建新.大学职能视角下高校体育教师的社会责任[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2019，29（2）：110-113.