中职体育教学中微课的应用方法浅析

杨帮明 冯晨

关键词：中职体育;教学;微课;应用

中职体育教学于学生而言是一门较为基础的课程，学生在体育课程当中可通过学习掌握体育运动项目，从而提升其身体素质并有利于实现全面发展。

一、中职体育教学现状分析

中职体育教学是中职学习课程的重要组成之一，体育锻炼有助于学生提高身体素质，但由于中职教育较为注重学生的课程技能应用，而相对于体育教学的师资力量不足，从而使得中职体育教育中存在着教学方法滞后、教学内容较为单一等现象。学生在课后对于课堂之中的体育项目练习不足，对一些较为复杂体育项目的动作要领存在着一知半解或完全不了解的情况，使得学生对于体育课堂项目的热情度不高，表现为期末考试学生体育及格率较低。

二、中职体育教学中实施微课教学的方法应用

（一）以直观的动作示范加深学生对于体育项目的理解

微课体育教学以较为直观的动作以及利用视频可重复播放的功能，使得学生对于某些体育项目的理解加深，并可通过不断的回放等功能进行练习，促进学生对于体育项目的掌握。例如学生在学习健身操等项目时，可能会因部分动作不理解或课上未记牢而使得学生的学习效果不理想，通过微课视频学习可加深学生对于健身操的理解，并在微课当中讲解动作规范标准要求使得学生对于健身操等体育项目的掌握程度提升。微課体育教学与课堂相互配合，通过课下学习与课堂老师指导巩固学生的体育动作规范性，促进学生对于体育运动的积极性。在体育教学中可通过适当地组织学生之间的项目竞赛，促使学生对于体育项目的学习主动性，并以微课的形式巩固学生的体育项目掌握情况，提高学生对于体育运动的积极性。

（二）科学地整合教学内容以提升学生对于体育的兴趣

由于中职的体育教学内容较为广泛包含理论基础知识、职业素养、球类运动等项目，相对于体育课堂教学，体育微课教学并不适用于将所有的课堂知识内容进行视频制作。因而教师应根据体育教学大纲要求将所需进行微课展现的内容进行整合，从而科学地、有效地将体育教学内容呈现于学生，突出体育教学重点，分解体育课程之中较为难以掌握的运动项目或理论知识，提升学生对于体育知识的掌握能力。例如在教导学生进行体操学习时，通过分解细节动作等方式与相关的理论知识进行穿插讲解，使得学生理论联系实际产生较为清晰的印象，进而使得学生在体育课堂之中对动作要领的掌握情况更为良好。

（三）提升微课设计质量促进中职体育教学质量

体育微课内容的设计质量与学生课后理解及掌握情况相关，因而提升体育微课的内容设计质量有助于学生良好地掌握体育项目。体育微课教学作为较新的一种教学模式，如何使得微课体育教学辅助课堂教学成为了评价其质量的关键。为使得学生对于体育项目的充分理解、提升学生学习的自觉性，教师在制作体育微课时应注意避免延用其他课程的模式，设计内容应符合体育课堂教学内容，做到简短并富有趣味性、创新并具有实用性以及形成科学地系统体系。以简短并具有创新性的视频内容吸引学生对于体育课堂的注意力，提升学生的体育课后自主学习能力，并在微课中布置一些任务使得学生对于理论知识的认识加深，从而使得学生对于体育项目的理解能力提升，并使得学生对于体育微课的兴趣增加。体育微课视频的制作与教学质量的提升相关，因而教研组教师在制作体育教学视频时需在保证画面清晰度的同时，加强声音的清晰度控制，从而使得体育微课视频在提升体育课程内容质量的同时降低外部因素对视频质量的影响，进而提高学生对于体育微课学习的积极主动性。

三、结语

总而言之，随着科学技术的进步与教育改革的发展，微课这一全新的教学模式可使得学生的自主学习能力提升，进行体育锻炼可实现学生身体素质的良好发展，从而有助于实现素质教育。在中职体育教学之中应用微课可通过整合教学内容、分解体育项目动作等方式，在降低教学难度的同时使得学生对于体育的兴趣增加，并通过创新微课体育教学视频的方式，使得学生对于体育项目中较难理的部分有所认识，从而提高学生的理解能力与增强学生进行课后体育锻炼的动力，进而使得中职体育教学的效果更为良好。

参考文献：

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