浅谈小学生涯教育的研究与实践

吴运金

【摘要】小学是学生成长的启蒙时期，这一时期也是学生自我发现、自我定位、树立正确的价值观念的关键时期。学生自我认识的过程中，既需要自身的积极正确的认识，更需要老师以及家长正确的引导。多方位引导开展小学生生涯教育 ，活动实践加强学生观念意识，从而达到小学生生涯教育的最优效果。

【关键词】小学；生涯教育；多学科

生涯教育是引导学生对自身进行定位的必要教育。随着时代的发展，人才的多样化以及科技的先进化，让学生在科技面前有时候会一时找不到属于自己的人生方向。小学正处于学生身心发展的关键时期，正确的生涯教育引导至关重要。

一、多学科渗透生涯教学

（一）结合心理健康教育，引导学生认识自我

心理健康教育在近年来的教学中受到了教育部门极高的重视。早在1999年，教育部在13号文件《关于加强中小学生心理健康教育的 若干意见》中明确指出，良好的心理素质是全面素质中的重要组成部分。小学的生涯教育，就是引导学生能够正确认识自己，树立积极自信的生活态度。而心理健康可以说是这一观念梳理的基础，健康的心理对正确的价值观的树立有着不可忽视的促进作用。

进行心理健康教育有多种多样的渠道，首先是课堂教学。课堂是老师和学生的主战场。在教学的过程中，将心理健康的观念与知识有效融入到日常的教学之中，潜移默化将观念传输给自己的学生。此外，在日常的生活之中，教师自身也要提高素质，树立榜樣，以积极健康的心态去感染自己的学生。多角度来把握学生的心理动态，第一时间给予学生精心的呵护。在爱与感动的教学氛围中，循序渐进地引导学生认识自己的本性，对自己有一个比较精准的认识。并且做到“有则改之，无则加勉”“吾日三省吾身”。

（二）合理利用班会，传输正确思想

班会是老师与学生之间交流的时间，传统的班会是由老师来陈述近期班级的整体状态，很大程度上让学生没有太多的时间来表达自己。一个好的课堂是学生积极参与、老师有效引导的过程，班会也是如此。与小学生涯教育活动相呼应，在班会时间，引领学生们积极发言。通过彼此的沟通以及老师的引导，让学生对自己的思想有一个定位。小学生涯教育不是一件一蹴而就的事情。他需要日常生活的渗透以及专题学习的巩固，其中更多的是让同学们参与其中。老师在开篇会起到一个引导作用。利用现有的资源，利用多媒体来向学生展示一些经典的案例，让学生从中领悟到自身所应该达到的高度。

班会之中一个重要的环节是组织同学之间进行沟通，因为不同的年龄阶段有不同的思维方式。在学生讨论的过程中，教师可以从中获取有效的信息，从而对生涯教育的方向更加明确，鼓励学生积极正确的想法，换位思考自己认为并不可行的学生思想。站在学生的角度，以学生为中心，去考虑问题、解决问题，相同的话题总能够拉近彼此的距离，让学生更加愉快地接受生涯教育的正确思想，从而达到事半功倍的效果。

二、开展形式多样的活动，激发学生兴趣

（一）读书活动

随着时代的不断变化，纷杂的事情干扰着小学生的心，让他们变得浮躁和不安。在这样的时代，国学经典作为传统文化的一部分，对小学生的心灵起到了很大的启迪作用，对他们职业生涯具有重要影响。“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基如是说。的确，古往今来，一代又一代的先辈用事实证明书籍的确是人们的精神食粮。不仅仅是书籍本身的内容，另一方面还有读书的过程。读书是一个陶冶情操的过程。从中我们不仅仅能够与历史对话，还能与自己对话。在与历史人物对话的过程中，让学生从中汲取知识营养，从中领悟到应有的精神道德规范。在与自己的对话过程中，发现自身的不足，追寻先哲的脚步去完善自己，为自己树立一个良好的标杆。同时发现自身的闪光点，去不断扩大，从而一步一步实现自己的人生价值。慎独，是一种崇高的境界，是一种自己对自己的规范与督促。毛主席曾在闹市之中读书，去培养自己的定力。我们也通过这些事迹来引导自己的学生，培养良好的读书习惯。所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”通过读书，提高自己的思想境界。从读书中获取精神食粮，在读书的过程中培养自身的优良品质。双管齐下，对小学生涯教育起到强有力的拉动作用。

（二）传统活动中的职业体验

理论是实践的基础，在很多时候，我们忽略了实践这一重要环节。纸上谈兵成为教育的一大诟病。生涯教育也不例外，但是实际上生涯教育是实操性非常强的一个板块。所以通过实践，让学生从中体会到生涯教育的意义所在。也是这一教育的关键所在。为此，开展传统职业中的体验活动。让学生在职业体验中充分角色代入。实际的职业体验中。发现应该注意的问题，发现自身能力的欠缺。更重要的是从中发现 自己所感兴趣的并且擅长的领域。只有学生从心底想去学习，想去探索，想为这份事业贡献自己的一份力量，才能够真正将自身的潜力发掘到最大。人的潜力是无限的，组织传统活动中的职业体验，既能够让学生在体验中体会到生活的不易，更能够在实践过程中发现不同职业的特点，从而通过自身对不同职业的感悟，找到自身的定位，确定自己努力的方向。有了努力的方向，才有动力，有了标准，才让学生对自身有更高的要求。通过老师的引导，对自己生涯规划有了更明确的定位。

（三）走进社区，争当小志愿者

志愿者活动也是小学生涯教育的有效手段。近年来，教育部门重视对中小学的综合素质教育。志愿者进社区活动也是一种有效的形式。一方面小学生可以丰富自己的课外活动，适时的调整也可以让学生在学习的过程中更加有动力；另一方面，通过志愿者活动可以让学生积累更多的经验，在经验中寻找突破。另外，通过与社区居民的相处。可以让学生从中体验到与人相处的乐趣。走进社区承担一份责任。走进社区清理垃圾活动，让学生们从中体会到清洁人员的不易。从而在日常的生活中能够更加重视对环境的保护，也增添了对不同行业人的敬重，增强对不同职业的感悟。

走进社区带来一片欢笑。给老年人带来陪伴，也让学生们从中体会到血浓于水的亲情，从而在与自己身边的人相处是更加友善。小学时期是价值观树立的关键时期，道德品质的培养能够让学生在今后的学习生活之中都有了行事的标准。人才可以为国家贡献力量，科技的发达给我们提供了太多有利的工具，我们可以选择合理利用科技手段去建设国家。然而，如果道德观念出现扭曲，那么科技手段也将成为祸害社会的毒瘤。走进社区，多一份体验。穿上红马甲，多一份责任。树立正确的道德观念，为自己的生涯扎下深远的根。

三、结语

小学时期是学生职业生涯规划的启蒙时期。一方面需要学生自身的控制力，更多的是需要学校以及老师的引导。通过日常的教学与学生相处潜移默化的将生涯知识传输给学生，积极组织社会活动，让学生在社会实践中体会到不同职业的特点，并且找到自己所感兴趣的领域。在社区活动中亲身体验，从思想以及行动上对自己有所提高。积土成山，积水成渊。生涯教育将会在点滴的积累中，在小学阶段对学生起到至关重要的启蒙作用。

参考文献：

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