浅谈英语课堂学生核心素养和学习能力的培养

胡素梅

落实立德树人的根本任务之一是研究发展学生核心素养，让学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力是教育不可推卸的责任，这也是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

从事英语教学多年来，一直都希望孩子能够热爱英语，享受英语，积极主动地学习英语并取得令人满意的成绩。而事实却总是有待于改进和提高，所以我和我的孩子们一直在朝着既定的目标一步步地努力前行。在培养孩子学英语的道路上，学生自主学习英语意识这扇大门应该如何打开？打开之后又如何形成能力？是我教学中一直倾心研究的内容。

1 樹立学英语的信心

不管是英语教学还是英语学习，都是以学生为本，从学生的实际出发，倾听孩子的心声。经常会听到孩子们说，英语太难了，听不懂，学不会。其实不然，中文更难学，但我们所有的中国人都会说，世界上所有的人都会说自己的母语。除了骨子里流着自己民族的血脉，更重要的就是所处的环境。基于此，我相信我所教的孩子都能学会英语，说好英语，我也让孩子们意识到我的这种信念。这份信任，是学好英语的动力和底气，有了我能学好英语这份信心，就可以从容不迫的去学英语。在我眼里，孩子们都是优秀的，偶尔有点偷懒，厌学，都是可以理解的，人们通常都是越擅长的事越爱去做，反之亦然。而恰恰在他们想学而又没有思路，想做而又没有头绪时是他们最需要我的时候，对于出现问题的孩子对孩子，我通常会晓之以理，动之以情，跟孩子们约法三章，拉钩上吊，对他们真诚以待。罗杰斯说过：“成功的教育依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系，依靠于一种和谐的、安全的课堂气氛。”师生关系是影响学生最主要的情感因素。我相信谁爱孩子，孩子就爱谁，而这份情感就已经滋养着英语在孩子们的心里生根发芽了，让英语学习无形中成为孩子生活中不可或缺的一部分。

2 养成学英语的习惯

思想意识只是第一步，如何落实到行动上至关重要。从最基础的词汇开始，初中不是孩子们学英语的起始点，所以孩子们英语水平参差不齐。没关系，大家都不问过往，从头开始，孩子们意识到他们又站在同一条起跑线上，一切皆有可能。英语课程内容多，时间有限，对于词汇学习，为了让每个孩子都跟得上，利用好零碎的课余时间，通过小组合作互相帮助，保证每个孩子都读准确。对于困难比较大的学生，采用承包制，让成绩好的学生帮助有困难的学生，对于接受任务的同学来说，感受到的不仅是老师对他的信任，还有对他的认可。这种心理暗示和语言暗示，在提高他自己的学习动力的同时，还让她以极大的热情去帮助别人，这种合作学习策略最大的好处是促进了组内成员的互助与合作，有利于全体共同成长，也有益于学生交往能力的提高。在提升学生能力的同时，也升温了师生关系。有了积极的学习热情，有了团队合作的意识。就充分利用好小组机制，将孩子们的日常表现落实到小组得分制。比如，在要求孩子们把单词读得准确的基础上，就让孩子们练习一口气读，第二天小组比一口气读单词的数量。孩子们的潜力绝对超乎想象，你会惊奇的发现，他们竟然做得如此之好，有的孩子能一口气读出一个模块的单词，单词多的模块可能只需两口气。更让人欣慰的是，孩子们都在尽自己最大的能力，去给自己的小组争分。小组分数的高低牵动着每个组员的心，孩子们在各自小组活动中都尽己所能，得到最大程度的发展。每个人的心里也都意识到小组的凝聚力是紧紧的，每个组员的份量也都是沉甸甸的，更为可贵的是，孩子们可以从中找到自我价值，发展自我，认识自我。当一个人有着极大的热情奔向既定的目标时，一切辛苦都不足挂齿。此时，孩子们的自主学习意识和能力也在无形中得到了培养和生成。

3 坚定学英语的毅力

任何成绩的取得都贵在不懈努力，持之以恒。学习是件苦差事，这点我时常会体谅孩子们的不易。他们确实很辛苦，一次在课堂上学习现在完成时态，在讲完标题“I haven’t done much exercise since I got my computer.”之后，我用“I have/haven’t… since …”做句子，然后让孩子们模仿造句，一个小男生说：“I haven’t got enough sleep since I went to middle school.”听了孩子的话我很心酸，这是孩子们的真心话，我内心默默地想着，不能加重孩子们的课后负担，这就需要基于核心素养追求更为有效的课堂教学，有效教学是为了学而教的，是为了学生学会学习的。课堂教学是核心素养落地的切入点，突破点和成长点，只有聚焦课堂，才能真正让核心素养落地。在课堂教学中，创设轻松地教学氛围，激发学生积极主动地参与活动，充分利用课堂这个平台，打开学生的心灵，发展学生的个性，发挥学生的潜能。这不仅有利于提高单位时间的学习效率，更有利于学生发展为适应社会变化养成终身学习的必备品格和关键能力，这是对学生发展核心素养的基本诉求，也是引导学生自主学习意识和能力的关键。

应该让孩子们认识到，现在不种一粒粟，将来怎能收到万颗子？付出的过程其实就是收获的过程。每个人每天都在尽自己的职责，履行自己的义务，学生亦是如此，学生就应该做好自己的事--学习。当自律变成习惯时，孩子们就将终身受益。学校有了有效的课堂教学之柱，孩子们有了自主学习英语的意识和能力，并付诸于行动，走进英语世界时，学好英语自然水到渠成。