生活化理念应用于初中道德与法治教学的措施分析

林开建

摘 要：初中道德与法治本身是以社会生活、社会规范作为基础的一门学科，其本身具有极强的实践性特征，与现实生活之间的联系极为密切。生活化教学理念的应用不仅仅是有效响应新课程改革要求的重要方法，同时也是有效促进初中道德与法治返璞归真的重要途径。鉴于此，本文主要围绕初中道德与法治教学实际与学生现实生活，提出几点将生活化理念应用于初中道德与法治教学的对策，仅供参考与借鉴。

关键词：初中道德与法治;生活化;措施

生活化理念正是源自于“生活教育理论”，要求全面改革传统严格、死板、等计划的理念，选择科学、轻松、愉悦的生活化模式来取代传统教学模式。新课程改革不断深入的背景下，生活化理念越来越受到广大教师的认可，开始在各个学科中进行广泛的应用。对初中道德与法治教学来说，生活化理念无疑能够让课堂回归生活，在道德与法治知识课堂中寻找生活的影子，在生活中实践道德与法治知识，在充分激发学生学习能动性的同时，有效提升课堂教学质量[1]。因此，如何将生活化理念应用于初中道德与法治教学就成为广大教师急需解决的重要课题。

1 导入生活素材，调动学生学习动机

良好的导入环节是教学获得成功的重要基础，倘若导入阶段教师就无法调动学生学习动机，那么在后面的学习进程中，自然就无法让学生保持注意力集中，后期学习效果必然受到极大的制约。生活化理念在初中道德与法治教学的应用，教师可以尝试去积极挖掘现实生活中的素材，利用学生生活中常见的素材来吸引注意力，通过有效的导入设计，充分调动学生学习动机。比如，对于《青春时光》一课的教学来说，导入环节可以采用故事导入法，在导入环节教师向学生分享自身青春时光的趣事，用讲故事的方式向学生娓娓道来，当中不乏许多趣事是学生经历过的，自然能够引起学生共鸣，能够跟随教师回忆来感受青春。通过上述导入环节的设计，将生活素材作为导入材料，自然能够引发学生共鸣，充分调动学生学习动机，为后面的教学环节奠定扎实的基础。

2 挖掘时事热点，丰富课堂教学内容

正如上文所述，初中道德与法治本身是以社会生活、社会规范作为基础的一门学科，其本身具有极强的实践性特征，与现实生活之间存在千丝万缕的联系，而生活化理念的应用则是需要帮助学生去理解这种联系，理解现实生活中蕴藏的种种道德与法治知识，理解道德与法治意义。大数据时代，海量的信息资源，能否正确利用这些信息资源就成为关键所在。作为教师，需要针对资源进行科学合理的筛选，综合参考教学内容、教学要求，选择一些时事热点，即具备极强时代感的时事热点，将其融入到初中道德與法治课堂中来[2]。因为时事热点均是学生所了解、熟悉的事件，学生自然能够更好的投入进来，积极参与到时事热点的讨论、评价，意识到道德与法治知识在时事热点中的作用，自然能够获得理想的教学效果。比如，在完成《违法行为与法律责任》教学之后，教师提出讨论的问题“大家骗过人吗？曾经被骗过吗？”在提出问题之后，能够迅速引起学生注意，学生相互之间进行交流，主动分享自己曾经发生的故事。这个时候，教师再用多媒体播放电信诈骗的新闻视频，让学生观看视频内容，了解新闻视频中国家是如何处理电信诈骗的。这个时候，教师再抛出问题“刚刚大家都分享了自己骗人的往事，那么同样都是骗人，为何上述新闻事件的犯罪嫌疑人需要承受相应的法律惩戒？” 电信诈骗作为学生日常生活中经常接触的内容，同时也是大家相互之间讨论的热点，且还关系到广大学生的切身利益，其自然能够更好的投入进来，教学效果自然事半功倍。

3 组织实践活动，夯实课堂知识内容

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，对教学来说，仅仅通过书面教学，显然是不完善的，其还离不开第二课堂的实践巩固。生活化理念在初中道德与法治教学中的应用同样如此，要想帮助学生建立生活与课堂之间的联系，在课堂教学中引入生活内容的同时，还必须要通过针对性的设计，让学生在实践过程中将课堂知识应用于现实生活，以此来夯实课堂知识内容，提高学生社会实践能力。比如，在完成《积极服务社会》教学之后，教师可以设计“爱护公共设施”组织学生进行课外实践，让学生以小组为单位开展相关的调查活动，充分利用课堂知识去制定对应的保护方案……通过上述实践活动的设计，学生能够将初中道德与法治知识内容应用于现实生活，感受其在分析现实问题、解决现实问题方面的作用，实践的过程中不仅仅是知识的巩固过程，同时也是思想、品德的一种升华。

总的来说，生活化理念作为新课程改革背景下广泛应用的一种教学理念，其对初中道德与法治教学的意义重大。对教师来说，需要全面围绕教学大纲、学生基础，将生活化理念合理融入到初中道德与法治教学进程中来，促进学生综合能力的全面发展。

参考文献：

[1] 王勇.浅淡初中道德与法治课学生社会主义核心价值观的培养[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：147.

[2] 王黎君.小情境大趣味——论情境教学法在初中道德与法治课堂中的作用[J].名师在线，2019（30）：68-69.