从班级管理谈构建和谐校园

廖燕

摘 要：“和谐”是我国的传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点。而创建和谐校园是一个永恒的主题。 构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，老师教授文化知识的启迪，使学生从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给予学生知识的雨露，需要的是同学们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

关键词：构建；和谐校园

和谐的校风和学风是打造一个优秀班级的前提和保证，“万物并育而不相害，道并行而不相悖”是中国传统文化的最高理想，而创建和谐校园应是一个永恒的主题，无论在任何时候都有必要打造和谐的学生群体，打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，让我们的师生在和谐的氛围中愉快的工作和生活。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。 构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

构建和谐校园首先需要建立和谐的校园文化。学校是培养人、教育人的地方，它不仅仅是教室、操场的概念，同时也是环境、文化的理念，校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，在潜移默化中发挥着环境育人的功能。 学校既要将阅览室完善开放，来满足师生的阅读需求；教室的布置既要有统一的规范要求，又要体现不同班级的特点，允许标新立异，不苟一格 ，让教室成为学生播种梦想和记录成长的殿堂；又要加强学校校园文化建设，让每一株草都能育人，每一面墙都能说话，每一设施都具有教育功能，可增加班级学生参与的文化走廊，让校园环境成为滋养学生心灵，熏陶学生情操的沃土。

其次， 构建和谐校园需要构建和谐班级。构建和谐班级能够促进班风、学风的形成，能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意。这既需要班级文化氛围的创建，更要求班级干部的任用。我建议班干部实行轮换制，分组实施，每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组人员的实际能力，做到明确分工，这样让每个学生尝尝当官的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感，总之让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。同时，班组班规的建立同样重要。首先是班规班纪的制定，可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后由班长收集各組记录，整理后交班主任审阅，班主任整体把握，指出不足，提出修改建议，再次让学生民主整理。然后是班规班纪的执行，在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督，违规者先自己反省认识，再用书面材料写出改正措施，一式三份交（班主任、班委、自己），这样制定的班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行，也大大减少了班主任的工作量，增强了学生的主人翁意识。

再次，构建和谐校园需建立和谐的师生关系。构建和谐校园，需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，教师的一言一行更是对学生有着潜移默化的影响，因此，就要求我们的老师放下“架子”在教育教学过程中真正地做到以人为本，以教育为本，给我们的学生一个宽松和谐的学习氛围，以利于给他们文化知识的启迪，从而有助于师生互敬互爱，从而打造学习氛围，为创建和谐的班风，学风奠定坚实的情感基础。在多年的教育教学活动中，我体会到要构建和谐师生关系应注意：要热爱学生；对学生以尊重 ；对学生要有研究；让学生当主人，改变自己。

和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，构建和谐校园，需加强团队合作，协调同事关系。首先要学会善于合作，学会共事，如果一个人同领导同事关系很好，领导、同事对你表示信任，工作就能很好开展。要信守承诺，守诺的人很容易得到别人更多的信任，惟有守诺的人才能赢得别人的尊重和信赖，惟有信赖才能让别人在关键时刻能听取你的建议。

构建和谐校园也需建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。

构建和谐校园需要大家共同的努力，打照好和谐的学生群体，和谐的人际关系，和谐的校园文化，让学生在和谐的教育氛围中愉快的学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中成长。

参考文献：

[1]王之. 和谐校园文化建设的探索[D].湖北大学，2014.

[2]余好. 中职学校班级和谐管理研究[D].浙江工业大学，2007.

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