解决实际问题的创客教育

董艳蕾

创客教育是一种全新的教育模式，其发展为教育改革创新带来了新的方式。所谓创客教育就是培养人的实践能力以及、创造思维和能力水平，最后实现人的梦想，其最明显的特征就是把教育作为发展目标。个人专业能力是创客教育基石，其教育核心特征就是匠人精神，协同发展是创客教学的关键。

1.创客教育

对于创客教育的涵义现在还没有具体的答案。有的专家学者认为，把网络信息技术相互融合作为创客教学的基础，这样就构成了实践式教育以及创新教育模式和项目学习教育模式，把这种教育方式称之为创客教育。又有人认为，所谓创客教育就是从创造创新出发，把学习和实践创造相结合，这样的教育方式才是创客教育。还有的专家学者认为，创客教育是现代信息技术相互融合发展的教育方式，提倡创造、创新发展教育思想，学习方式以创新教育为主，培养人的自主创造能力以及创新思维模式。对于创客教育来说大可分为创客教育以及创客模式教育。通过对上述创客教育的分析发现，创客教育就是以信息技术相互融合为基础，提倡创新教育、创新学习的教育模式，主要是培养人的创新思维与创造能力的全新教育模式。

2.1建立以兴趣推动创造力发展的创客教育体制

現阶段，我国很多学校关于创客教育的教学模式也是逐渐增多，以创客教育模式为教育新模式，培养学生的创造能力、创新能力，同时对于学生创新活动要多加鼓励，培养学生动手实践能力，把知识与实践相结合。当前，我国的创客教育还处在发展阶段，不同的学校对于教育的目标以及教学模式都是不同的，因此，这就导致学校采用创客教育模式的目的也不相同，必须要采用分层培养，这样才能满足学生在不同层次的发展需求，更好地培养学生的动手实践能力、创新思维能力。如，对于小学生而言，其思维发展以及对于事物的认知还是处于好奇阶段，这个时期的他们能够把内心世界的好奇运用到创造创新上，这也是给他们打下创新思维基础的最好阶段。在培养学生创造能力以及创新力和创新思维时，一定要激起他们的好奇心以及天马行空的想象力，这样才能构建他们的想象空间与创造思想。同时，培养学生的创造能力与创新思维，对于那些具有天赋的同学而言，可以更好地得到发展。

2.2建立中小学以及高校和政府部门协同发展的创客教育体制

现阶段，不管是大中专院校还是中小学学校都在积极推广创客教育模式，但是现在我国教育制度是在不同年龄段的教育是分开的，这也导致了创客教育也是呈现分段教育模式，没有形成统一的创客教育模式。对于创造性人才培养而言，是一件非常重要的人才培养工程，这就需要各个阶段的创客教育一起来完成这个宏伟的教育工程。

尤其是在创新人才的培养上，必须要打破这种分阶段的创客教育，把中小学创客教育与大中专院校相结合，实现创客教育无缝衔接，再加上社会各界以及政府有关部门的配合，这更好的促进创客教育的发展以及创新人才的培养。在对创新人才能力以及思维培养上，中小学要和大中专院校实现对接，须要在目标上实现一致，这样才能更好地为国家培养创造性创新性人才。

对于创客教育文化的培养，需要老师和学校帮助学生构建创造空间，多开展创新性活动，通过与网络信息技术相互融合鼓励学生去大胆地想象与创作，同时要加以有序引导，帮助学生把想法变成实践，才能激发学生创新能力以及树立正确的创新精神，培养其创新能力与思维，提高学校创客教育文化，增强学生自主创新能力。