实施高中化学生活化教学的有效途径

史三军

摘 要：随着新课改的逐步推进，新课标给化学教学提出了更高的要求。化学教学不仅需要保证学生对知识的牢固掌握，还要培养学生灵活运用化学知识解决生活实际问题的能力。这就要求化学教师在教学过程中不仅要对课本理解透彻，运用课本合理的进行化学知识教学，还要能结合生活实际，将生活中的教学素材融入到教学之中，加强学生对所学化学知识点灵活运用能力，创建出贴合实际的相关教学情境，从而激发学生的学习兴趣。

关键词：高中化学；生活化教学；有效途径

传统的化学学习中，化学课堂总是以教材作为课堂的主体内容，忽略了知识来源于生活的道理，使教学与生活实际脱节。课堂重点知识主要集中在对教材本身的讲解，这不利于学生化学应用能力的提高。高中化学生活化教学是指在化学教学的过程中结合现实生活，将生活中找到的素材融合到化学教学中，并利用学生在生活中积累的实践经验与化学教学的合理融合实现课堂教学效果的提升。这样不仅可以帮助学生快速牢固的掌握化学知识，同时还可以让学生做到学以致用，将学到的知识可以灵活的应用到生活实际中。笔者结合自身教学经验，对如何有效的实施高中化学生活化教学，提出一些自己的见解：

一、结合现实生活，导入化学课程

在化学教学过程中，一个良好的课程导入可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在以往的化学教学中，经常和采用问题导入方法，往往知识单纯的结合教材的课程内容提出导入问题。虽然这样也顺利的完成了课程导入，但学生对于这种书本上的问题并不会有多么大的兴趣去探究。所以，教师在创设导入问题时，可以结合生活实际，选择与学生生活贴近的角度提出合理的导入问题。使学生可以从问题的答案中联想到化学在实际生活中的应用，从而激发学生的化学学习热情。

例如，在讲二氧化硫的相关知识时，可以先从酸雨的危害开始讲起，通过向学生展示图片与小短片的方式让学生了解酸雨的相关危害，然后向学生提出问题：酸雨的危害这么大，那大家知不知道酸雨是怎么产生的？酸雨中有什么？如何降低酸雨的危害？通过几个问题激发学生的探索欲望，让学生带着对这几个问题的思考走入化学课堂的教学中，完成化学课程的导入。学生通过学习二氧化硫的相关性质了解其危害和作用，从而培养学生保护环境的意识。

二、运用生活经验，理解化学知识

化学作为一门理科学科，其知识需要学生有透彻的理解才能达到很好的记忆效果。而化学本事难度较高，很多学生感觉难以理解，所以为了使学生能够更好的理解化学知识、记忆相关内容，教师可以结合生活实际，合理运用生活中的经验，来帮助学生理解化学相关知识。

例如，在学习酸和碱的相关知识时，教师可以拿出一张洁厕灵的使用说明书，将说明书中的各项内容念给学生们听，让学生从中找出重点。在念完之后，教师可以对学生进行提问：洁厕灵的主要成分是什么？为什么在使用过程中，当洁厕灵不小心撒到手上需要立即拿肥皂水冲洗？在学生正确回答之后，教师可以再追问：可以用烧碱进行清洗来中和酸么？为什么？通过这几个问题让学生意识到酸和碱的相关性质。同时教师在教学中要注意引导学生从化学的角度对生活现象进行分析，培养其运用所学化学知识解决实际问题的能力。

三、运用化学知识，分析生活谚语

在实际生活中有许多的生活谚语，这些谚语是广大劳动人民在过去的生产生活中根据现实中的现象和一些生活经验总结出来的。在这些谚语中往往隐藏着很多化学知识，所以在化学教学中，教师应该引入生活谚语，通过发动学生对这些谚语进行分析，找出里面的化学知识，可以拓宽学生的知识面，让学生认识到化学知识的无处不在，从而激发学生的化学学习兴趣。

例如，在“雷雨发庄稼”这句谚语中，教师可以让学生对这句谚语进行分析，思考为什么打雷天过后庄稼会长的更旺盛，在雷雨田中是不是发生了某种化学变化，产生了一些新物质，这些物质可以促进庄家的生长。教师可以让学生通过查阅相关资料，自己找到其中包含的化学知识，通过对这句谚语的分析，可以加深学生对氮元素作用的了解。又比如，“酒香不怕巷子深”，在这句谚语中包含两个化学知识。第一个是乙醇具有挥发性，第二个知识是分子在不断地进行无规则运动。像这样通过学生熟知的生活谚语来设置化学课程的教学，既加深了学生对化学知识的理解，又激发了学生的化学学习热情，提升了化学教学的效果。

综上所述，在高中化学教学中进行生活化教学要求教师在教学中要联系生活现实，对化学课程进行导入，使学生感受到化学知识在生活之中的作用。让学生使用生活经验来理解所学的化学知识，可以帮助学生理解记忆一些比较枯燥晦涩的化学知识，提高学生对所学知识的灵活运用能力。同时在教学中教师也可以结合生活谚语进行化学教学，让学生从那些耳熟能详的谚语中找到其包含的化学知识，通过对这些知识的分析理解，加深学生对相关知识的印象，促进学生的综合素质提升。

参考文献：

[1]马丰国.浅析实施高中化学生活化教學的有效途径[J].中学化学教学参考，2015（22）：31.

[2]范志敏.高中化学生活化教学的有效实施途径[J].中国高新区，2018（08）：90.