培养小学生良好习性的心得例谈

何琳

转眼已经踏入工作岗位3年，我也从一个初出茅庐的愣头青年渐渐成长为教书育人的小学教师。三年两个班，经过第一年的带班经验，在不断摸索改进中，有了明显的效果。根据教学实践，我觉得学生习性包含的范围可以很大，大到整个班的班风，学风，纪律，品质;习性的范围也可以很小，小到一个孩子的举手投足甚至说过的一句话。下面，以我与7班的5个小故事例谈学生习性的养成。

一、“杀鸡儆猴”，一次就够

这个故事要追溯到他还是一年级的时候。别看他个子小，脾气在我们班可是出了名的暴躁，动不动就给人脸色，猖狂起来甚至老师也不放在眼里。我心里称他为“小少爷”，估计是因为我的搭班老师都比较温柔，让他肆无忌惮，以为老师都是“软柿子”。有一次，我下课让他订正作业，一直到预备铃响了之后他才订正完，我在讲台旁边等着。当时英语老师已经在班上了，说了他一句怎么课前准备还没做好。结果这“小少爷”脾气一下子上来了，拿着他的练习册怒气冲冲走到我跟前，“啪”一甩，当时我就震惊了，我问他：“你现在是什么态度？”他也不理人，这可不得了，给全班做了一次反面教材呀。于是，我把他叫到走廊上，本想心平气和跟他讲道理，可是这位“小少爷”已经开始发难，一边觉得自己很委屈一边朝老师大吼，我当时也确实毫不客气，比他用更洪亮的声音吼回去，估计他也没料到老师会生这么大气，站在原地一愣一愣地不敢说话，只是眼神中的那股倔强依然没有退去。我知道这事儿还没完，回到办公室后我做的第一件事情就是联系他家长，把事情的前因后果原原本本转述给他妈妈听，“小少爷”的妈妈很重视这件事情，当即配合老师中午将“小少爷”接回家，下午留在家里对他进行了一番深刻的“教育”。第二天早上，“小少爷”进班时望着我的眼神有点胆怯，我故意不看他，一直到早读课下课，他终于主动过来承认错误，并向老师道歉请求原谅。我抓住这个时机，语重心长地跟他分析了这件事情，让他明白，尊重他人，遇事不急躁，有话好好说，控制自己的情绪，才能更好地与人交往。从那以后，他看我的眼神里多了一丝崇敬，脾气也渐渐收敛，他妈妈后来也跟我说：“何老师在这孩子心里的地位非常神圣”，这一次的“杀鸡儆猴”不可否认地对这个学生起到了积极的转变作用，尊师重道的班风渐渐形成。

二、正确认识学习

现在的教育门派五花八门，教育体制的改革也日新月异，一些打着“释放天性，快乐教育”的幌子“坑”了不少学生。为了不让我们班的学生有这种容易“剑走偏锋”的意识，我在二年级刚开始的时候就告诉他们：“学习会是辛苦的，不像玩那么快乐。但是养成了好的习惯，掌握了方法，学习也可以很快乐。”如何正确认识学习，在小初这个学生身上，我又看到了方向。小初属于“天然懵”的类型，玩心重，书写潦草，基础薄弱。我经常与小初的妈妈沟通反馈这孩子的学习情况，他妈妈对他也是很头疼。有一次聊到他的书写，小初的妈妈突然跟我说：“孩子自己说学习本来就是一件很苦的事情，他虽然成绩不好，但不会排斥学习”，他妈妈感到很欣慰。虽然这可能不是什么很特别的话，但因为我的一句话能够对孩子的观念有一个比较现实的引导，我想，真相虽然残酷了点，但至少可以让他们有个心理准备面对以后更繁重的学习，而不是活在不现实的“童话世界”里。

三、给中等生一个机会

这件事情发生在最近的一次放学时刻，给我的触动还是蛮深刻的。那是一个炎热的下午，空气中弥漫着一股慵懒的睡意，一位奶奶满头大汗地站在阳光灿烂的接送区域，拉着我的手臂，我心里一惊，这是准备要投诉吗？结果这个奶奶激动地开口了：“哎呀何老师呀，真的很感谢您，自从她被选为小队长之后，她在家整个人都不一样了！真的很感激您呀！我们做家长的都是小学文凭，实在是没办法辅导她什么，幸亏遇到您，感恩感恩！”我实在不忍心看着这位奶奶挥汗如雨的样子，不得已打断了她才让她赶紧带着孩子回家去了。其实这个孩子在当时竞选小队长的时候是自己上来竞选的，也是由班上的同学公开票选的结果，我能做的，只不过是给了他们一个试用期，一个月的试用期，表现好即可转正。可能很多时候，我们第一眼关注到的是优等生，第二眼关注到的是学困生，却没有给予中等生第三眼的关注，其实那些孩子都是潜在的优等生，只需要老师一点点的鼓励，一点点的肯定，他们就仿佛凤凰涅磐，重获新生。

四、此刻，我对你们就是这种感觉

一个班级，不可能一直都是一帆风顺的，中间总会有倦怠期，无论是老师还是学生。我记得那会儿是中段前两个星期，刚好我也面临要去外地出差一周，第一次离开他们这么久自然是有点不放心的，就怕他们经不起考验，所以我暗地里寻思着，要找个借口先整顿一下纪律。正好当时进行了一次单元小测，他们那段时间学习也比较倦怠，成绩不理想，我就在评讲试卷前先跟他们进行了一次推心置腹的谈心。我给他们举了个例子，我问他们，如果你有一个好朋友，他成绩不好，你非常想帮助他提高成绩，但无论你怎么用心，怎么努力，你的朋友都不在，不放在心上，成绩怎么都提高不了，你会有什么感受？我看到我们班的学生都皱起了眉头，半晌，踊跃地举起了小手，他们说了许多词，比如说：伤心、失望、难过，甚至说绝望等的词都有，我把他们说的词写了一块黑板，写完了之后我冷静地看着他们，对他们说了一句话：“我现在对你们，就是这种感觉。”当时，我感觉班上的空气都瞬间凝固了，他们都意识到了自己的问题。

可能有时候空洞的教条主义还不如这样一次换位思考来得有效。说这些不是为了打击他们，只是希望他们能够真切感受到老师的期望，也可能是这个方法真的有效，从那以后，班上的学风好转了许多，积极了许多。

五、冷处理

喉咙是老师最要保护的器官，当面对一个比较躁动的班级的时候，我们需要用……这六个点来“降降温”，通过我这三年的实践总结，我发觉，“敌动我不动”是最正确的策略。从一开始就要养成学生的一个条件反射：当老师不说话的时候就要注意了。如此一来，他们躁动的心自然凉了半截，也不敢继续造次，掌握了这个秘诀，班主任再也不用担心自己的嗓子了。

六、爱你3000遍

这几个字可以组成这么一句话：我待学生如初恋，学生虐我如初见，唉，听起来有那么一点扎心吧？都说中国的文字，博大精深，如果我调换一下顺序，这感觉马上就不同了对不对，“学生虐我如初见，我待学生如初恋”，多有情怀，诚然，每一个教育工作者都是最有情怀的“说谎家”，总是口嫌体正直，我们总是一面嫌弃着学生的各种不是，一面又为他们的日渐成长悄悄欣慰着。看过电影复联4的人肯定都知道，“愛你3000遍”这是钢铁侠留给他女儿最后的念想，在平稳幸福的人生和拯救世界于水火中，即使他动摇过信念，但也毅然踏上“不归路”，这就让我想到有一句话特别适合用在我们教育行业：哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。每一位老师都用自己单薄的臂膀给孩子撑起一片天，让他们能够自由自在地翱翔在知识的海洋，能够目标清晰地行走在人生的道路上，我们品尝着旁人不懂的苦涩，却也能看到世界上最美的风景，这风景，我们谓之“孩子，你长大了！”