小学英语单元整合教学中的“玩”与“学”

【摘要】英语学科一直是一门难度较大的学科，作为一门语言学科，影响英语学科的因素较多，需要注重的问题较多，在教学目标、教学手段方面需要明确、革新，在语境教学、词汇以及阅读教学方面需要重视，因而，单元整合教学是一种有效的教学形式，可以综合性开展教学，增加教学的质量，保证教学的效果，提高教学效率。尤其是在小学英语单元整合教学中进行玩与学非常重要，可以达到寓教于乐的目的。

【关键词】小学英语;单元整合教学;“玩”与“学”

【作者简介】陈潇潇，杭州留下小学。

前言

在英语教学中，玩与学是一门艺术，掌握玩与学的度非常重要，一旦玩得多、学的得少，就无法有效学习，影响学生学习的效率与质量，一旦玩的少。学得多，就失去了寓教于乐的意义，影响学生学习积极性，不利于学生今后的学习。基于此，研究小学英语单元整合教学中的“玩”与“学”的技术非常重要，不仅可以调动学生学习积极性，还可以有效地开展教学，保证教学效率与质量，促进学生高效的学习，快乐的学习，提升学生学习效果。

一、小学英语单元整合教学现状

现阶段，小学英语单元整合教学现状不容乐观，存在一定的问题，其中最主要的问题主要体现在两个方面，一方面，教学目标偏离，主题与话题太过随意。教材编写较为复杂，多是多人编写的，精练的、有意义的内容，但是在实际教学过程中，出现了对教材文本内容整合不当的问题，主题话题太过随意，缺少关联等问题，不利于学生的有效学习，影响了学生的學习效率与质量。另一方面，文本内容过于深奥，文本内容生僻难懂，脱离实际，学生难以学习理解。教师在进行知识整合的过程中，主要讲解简单的知识，但是文中的内容依然难以理解，且知识点较为零散，无法提升学生语言运用能力，影响英语知识内容整合，影响教学质量。除此之外，教学方法较为单一，整合效果不佳，在单元目标、单元板块以及单元主题等方面缺少层次感、学情性以及系统性等问题，都会导致出现学习效果不佳的问题，无法保证教学效率与质量。

二、小学英语单元整合教学中的“玩”与“学”

1.创新教学形式，利用游戏开展教学。在小学英语单元整合教学中，做到玩与学的巧妙配合，在玩中学、在学中玩非常重要，可以使学生产生浓厚的学习兴趣，达到创新教学形式，在玩中学习的目的，保证学习效率与质量，由此可见，创新教学形式，利用游戏开展教学是玩与学巧妙结合的主要形式，发挥着重要的作用，有助于教学活动的有效开展。创新教学形式，利用游戏开展教学需要注意以下几点。第一，丰富教学形式，创新教学方法。在创新型教学形式下，合理利用生活素材开展教学，运用多媒体开展教学、运用趣味情景开展教学，可以达到丰富教学形式，增加教学效率与质量的目的。通过利用生活素材开展教学，可以将生活与知识相联系，在玩耍中学习，保证学习质量，激发学生学习效率。第二，合理利用游戏，发挥游戏的教学作用。通过合理利用游戏，可以实现在玩中学，在学中玩，保证学习效果，还使学生感受到学习的乐趣，符合小学生的发展特点，满足小学生的愿望，从而有助于保证教学活动的有效实施，构建高效课堂。例如，在学习“ At the zoo”时，可以利用动物园里有什么游戏进行学习，通过英文版的动物园里有什么，引导学生记忆动物单词，学生需要能够表达出动物单词的发音，还能听懂动物单词的含义，还要多记忆几个单词以免自己熟悉的单词被别人回答，在此过程中，是一个综合学习的过程，提升了学生的听说能力，还练习了句式，具有较好的教学效果，实现了玩与学的巧妙配合。

2.合理利用互联网，增加教学趣味性。通过多媒体教学法开展教学，可以合理利用网络资源，以多媒体为载体开展教学，丰富教学形式，为学生营造学习的氛围，在趣味情境下开展教学，保证教学质量，因此，合理利用互联网教学，可以增加教学的趣味性，保证教学活动的有序开展。一方面，合理利用互联网，通过互联网中的软件进行学习，如通信软件、游戏软件等，实现网络资源的合理利用，发挥网络资源的重要作用，保证网络资源的优化配置，确保教学活动的顺利开展。另一方面，整合学习内容，通过多媒体音形兼备的特点开展教学，增加教学的趣味性，通过视频、音频等开展教学，丰富教学形式，优化教学内容，在玩与学中进行学习，投其所好，调动学生学习积极性，保证教学活动的顺利实施。例如，在学习“ Hello！”时，可以利用多媒体以动画的形式展现出来，对网络资源进行优化配置，有效开展教学，给予学生新奇的感受，引导学生认真听讲，提高课堂时间的利用率，保证教学效率与质量。

三、总结

小学英语单元整合教学中，掌握玩与学的艺术，创新教学形式，合理利用互联网，通过游戏的方式开展教学非常重要，可以增加教学的趣味性，保证教学的有效性，提高教学质量，解决小学英语单元整合教学中存在的问题，促进教学活动的开展实施。

参考文献：

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