互文性理论在英语专业综合英语课堂教学中的应用

【摘要】我国经济在发展的过程中，国家较为重视英语教学质量，主要是因英语是世界通用语言，能够为我国经济贸易量的提升奠定良好的基础。为此，教育部将互文性理论应用在英语专业综合英语课堂教学中，不但能够提升学生对文本的全面理解，而且对我国英语专业教学质量的提高具有较大促进作用。

【关键词】互文性理论;英语专业教学;应用

【作者简介】肖玲（1978.08-），女，湖北黄石人，三峡大学科技学院，讲师，硕士，研究方向：英语语言文学。

【基金项目】独立学院基于互文性理论的《综合英语》课程改革研究与实践，课题编号：JY20190006。

前言

我国教育体制改革以来，英语教学采用了新型教学方法，摆脱了传统式教学模式，这对我国英语专业综合英语课堂教学质量的提升具有较大促进作用。由于互文性理论具有较多特点，比如意向性、连贯性以及可接受性等，为我国英语教学效率与质量的提高奠定良好的基础。

一、互文性理论对英语专业综合教学的影响

1.文本对话教学。互文性是英语教学中较为重要的单位，同时也是该理论重要的表现方式。此外，文章之间的相互对话主要是根据模仿、引用以及典故等形式来完成，并且在此基础上是对其余文章吸收与消化的基础。文章之间进行有效的练习，能欧式空间与时间出现持续变化，以此使文本之间具有较高的联系性，主要是因文化在发展期间无法进行分割，文本之间存在相关性。

2.主体对话教学。学生是英语教学主体，具有较为重要的地位，主要表现为师生对话、学生与学生对话等，其中师生对话应用较为广泛，在教学的过程中教师应以引导者的方式实施教学，并在此基础上对教学整个过程进行有效把握，这在较大程度上能够对教学方向实施全面指引。

3.文化对话教学。在英语教學的过程中包含不同文化，其中互文性理论中主要是对文章形式与内容之间的互联性进行强调，并在此基础上互为影响。此外，在解析文章过程中，不断需要对教学内容进行全面理解，而且对文章的翻译也应对相关文化内容引起足够重视，这就需要翻译者对相关文化有全面的了解。

二、互文性理论在英语专业综合教学中的应用

1.文化互文性理论的应用。跨文化在互文性理论中尤为重要，主要是因文本主要依靠文化体系进行研究，这就需要具备一定的文化素养，只有这样才能对文本价值观进行全面了解。我国英语教材中较多内容均来自国外报刊，涉及较多文化因素，对学生学习英语来说尤为重要。比如，教师在讲解《综合英语3》时，有一个知识点为：Like telling children about the tooth fairy。其中，tooth fairy是指“牙仙子”只了解单词含义不能完全了解句意，还应对英国文化有全面的了解，只有这样才能提升英语水平。

2.体裁互文性理论的应用。体裁互文性主要是指语篇语域、风格以及体裁等的相互融合，并且在基础上具有较高的互文性。比如，学生在学习《综合英语4》中，第一单元是丘吉尔的一篇演讲，教师在教学之前，可以让学生对丘吉尔其他演讲进行全面了解，如“We Shall Fight on the Beaches”与“Blood ，Toil，Tears and Sweat”三篇演讲稿构成了相互的关联网络，以此对英文修辞手法进行全面挖掘，不但具有一定说服力，而且还可锻炼学生英文创作能力。

3.物质互文性理论应用。物质互文性主要是对符号的重复使用，其中引语作为典型，均属于互文性的文化内涵。比如，学生在学习《综合英语3》的过程中，引语在其中应用最为广泛，较多引用了Kenneth Lo原著，主要是因Kenneth Lo在英语界较为著名的美食专家，使论点更具有说服力，能够在较大程度上吸引读者，并且在此基础上使文章的可信度与可读性逐渐增强。

4.媒体互文性理论应用。媒体互文性主要是指通过视频、声音以及图像等获得互文效果，教师在教学的过程中利用网络资源使教学内容更具丰富性，这在较大程度上能够有效提升学生学习兴趣与水平。比如，教师在讲解《综合英语3》第三单元Text 1 Out of Step的过程中，教师可以地图形式通过多媒体呈现，能够使学生明白新英格兰在美国的具体位置。此外，还有“Dartrnouth College”教师以视频的方式播放，使学生欣赏校园风景，这在较大程度上能够提高学生英语听力能力。

三、结语

综上所述，在进行英语教学的过程中，互文性理论在其中扮演着较为重要的角色，在此基础上需要将其放在一定的背景下，以此能够使英语教学中单词与词汇进行有效的连接，形成完善的语言构架。此外，将互文性理论在英语教学中进行有效的应用，不但能够有效丰富英语教学，而且可从不同方面进行相关知识点的理解，这对提升英语教学整体质量具有较大促进作用。

参考文献：

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