新课改下小学语文教学现状与措施分析

邹小婷

【摘要】  以新课改教学理念审视当前的小学语文教学，还存在着诸多的不足和缺憾。本文就新课改背景下的小学语文教学现状进行了分析，并针对现状提出了相应的措施。

【关键词】  小学语文 教学现状 措施分析

【中图分类号】  G623.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）12-124-01

一、新课改下小学语文教学现状

1.缺乏文化渗透，学习资源拓展不足

新课改下的小学语文，应当重视传统文化的传承与发扬，教材的变化也就要求着教师改变传统教学方式，应用新的教学手段，以促进传统文化的落实与弘扬，让学生感知传统文化的魅力，体验传统文化的异彩纷呈。但是，从目前学生的学习现状来看，古诗词依然是学生学习的难点，古诗词的学习始终未能收到学生的青睐，学生兴趣的不足，也体现了教师在教学中并未能充分发挥古诗词传统文化具有文化魅力的一面，在古诗词的教学方法上还存在诸多的改进的空间。

2.重知识轻素养，教学实效性不强

新课改教学理念要求的减负高效的理念。新课改教学理念提出，要发挥教学内容的充分价值，重视学生的文化素养，重视学生在学习中生成的能力，由教师采用多样教学方法，发挥教学内容的充分价值，才能让学生的知识、素养、能力同步提升，促进学生的全面发展。但是，从当前的小学语文教学现状来看，教师重视知识传授、轻视学生整体素养生成的现状仍未能改变，教学的实效性不强，学生的学习也存在低效性。

3.德育渗透不足，未能实现育人功效

品德培养是各学科教育中不变的主题，品德的融入才能让学生做一名有知识、有素养的新时代接班人，才能推进社会文明的进步，品德渗透也是当前小学语文新课改教學理念所极力倡导和号召的。但是，从当前的小学语文教学现状来看，德育的渗透并不充分，不少教师在施教中仍然未能关注学生的品德发展，育人功效并未能充分发挥。

二、新课改下小学语文措施分析

1.渗透传统文化，丰富学生视野

历经千百年的洗礼，中国传统文化历久弥新，崇高的艺术魅力应当是学生兴趣的滋生点，应当是深邃学生思想、丰富学生视野的重要教学资源。对此，教师在小学语文教学中，尤其是在古诗词教学中，要充分渗透传统文化，让传统文化走进课堂，以丰富学生的文化视野。古诗词虽然字词数量较少，但是贵在用词之“精”上。所以，即便是一个词语，都能散发出浓厚的文化气息和文化魅力，如将古诗中的某个字词更换，可能都与现有古诗所表达的深厚情感和丰富意境相去甚远。对此，在教学中，为了帮助学生感知古诗词的魅力，教师在教学中还将可以通过引导学生品味古诗词细节的方式开展教学活动，从字词等细节的品味中感知文化底蕴的厚重。例如，在《泊船瓜洲》这一首诗的教学中，教师便可以引导学生思考：在本首古诗中，“春风又绿江南岸”这一句中表示什么含义？绿在这里表示什么含义？将绿换成是吹一字好不好？通过以上教学问题的设置，教师引导学生品味古诗中“绿”字的含义，让学生认识到这一词语的巧妙在于通过一个词的使用，传达出春季的到来，小草返青变绿，所以其“绿”字的使用，实则是向读者传达出春风又一次传达出春的信号，更在后一句中“明月何时照我还”表达自己对时间流逝，自己回家的日子还遥遥无期的悲凉之感。所以，绿字的使用，实为本首古诗的点睛之笔，换用任何一个词语，都会让这首古诗逊色许多。这种细节品味的方式，让学生深刻体验了古诗的文化魅力，让学生体验到古诗在表达情感时的含蓄性，并且正是由于这种含蓄的表达手法，才让古诗阅读更具魅力、越读越着迷，越挖掘情感越厚重细腻。

2.知识素养并重，全面提升学生能力

新课改下的小学语文教学，能力生成和知识素养的提升应当是同步的，教师教学应当实现能力和素养并重，同步推进学生的全面发展。对此，教师在教学中要注重学生主体性的发掘，让学生在主体活动中经历新知探索和新知生成的过程，从而促进学生的全面提升。例如，在《雷锋叔叔，你在哪里》这一篇文章的教学中，为了帮助学生提升其学习能力，教师在教学中要尽可能发挥学生学习的主动性，让学生的思维积极活动起来，在课堂中充分释放学生的学习活力，让学生的思维对新知进行主动的加工。首先，教师引导学生在课堂中通过自主阅读，说出本篇文章提总共说到了哪些事，让学生初步经过阅读提升自己的归纳分析能力和记忆力;其次，教师对文章内容中的一些词汇，如“荆棘”等，让学生进行深入理解，结合语境说出其含义，从而训练学生的语言理解能力。以上方式的教学，都是基于学生主体作用下，对学生开展的能力训练，学生在新知获得时，也能同步获得能力的提升。

3.落实立德树人，促进全面发展

结合教学资源，教师在教学开展中要适时向学生渗透融入优质的文化品质，应当结合教学内容对学生进行优质道德品质的渗透，以帮助学生实现知识素养和品德的同步发展。例如，在《吃水不忘挖井人》这一篇文章中中，教师引导学生要饮水思源，建立感恩意识;在《植物妈妈有办法》这一篇文章教学中，教师引导学生要学会聆听感知大自然的智慧，从而培养学生对大自然的热爱之情;从《题西林壁》这一首古诗中，教师要引导学生学会从多角度分析问题、审视问题，才能对事物有更加全面的认识。适时渗入德育，实现学生品德认知的优化，才能促进学生做一名德才兼备的新世纪人才。

总结

新课改背景下的小学语文，可谓是机遇与挑战并存。虽有不足，但更有努力的空间和方向。从统编新教材的变化到新课改教学理念的落实，教师可以从渗透传统文化、知识素养并重和落实立德树人几方面着手，切实发挥教学资源的功效，促进学生的全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]熊俏兰.新课改背景下小学语文教学的现状及对策分析[J].传播力研究，2019，3（03）：169.

[2]徐明珠.浅谈新课改下的小学语文教学现状及对策[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：176.