跨文化交际在初中英语教学中的渗透

刘芬

【摘要】  初中英语是我国素质教育中的一门重要的学科，也是学生学习外语的重要途径。让学生在初中阶段接触英语，对于他们以后的语言学习和与外国友人进行交流具有重要的启蒙作用。但是，由于不具备英语语言环境，我们很多初中生在学习英语的时候会遇到很多困难，甚至由于中西方语言环境和风俗习惯的差异，他们不能够理解英语语法、句式的构造和表达的方式。这就要求教师在课堂教学过程中进行跨文化交际渗透，帮助学生更好地理解英语表达习惯，促进英语学习的进步。

【关键词】  跨文化交际 初中英语 渗透

【中图分类号】  G633.41           【文献标识码】  A   【文章編号】  1992-7711（2019）12-091-01

跨文化英语从广义上来讲，是指不同语种和不同文化背景的人们的交际;从狭义上来讲是指汉语使用者和英语使用者之间的沟通和交流。对于初中学生来讲，就是通过了解外国人的生活习惯和文化背景，来与外国人进行得体的交流。

本文对跨文化交际在初中英语教学中的渗透方面进行研究，希望能够给初中生英语学习带来一点帮助和启示。

一、在词汇和短语教学中渗透英语文化

语言词汇在一定程度上反映了一个国家的文化特点，不同国家文化有不同的体现。因此，教师应该在词汇教学中进行文化交际的渗透，把英语词汇教学放在一定的教学场景中，通过中西方词汇的不同运用，让学生领略不同的文化差异。通过这样的教学方式，能够为学生创造出不同的语言环境，让学生从词汇上了解外国文化，通过与中国语言表达方式进行对比，学生能够感受到不同文化的差异，在以后的学习和交往中注意这种差异，避免用错语言环境。以中西方对待狗的态度为例：汉语中有很多关于狗的成语和词汇，像是“狗眼看人低”、“狗仗人势”、“猪狗不如”等，这些词汇明显带有不尊重狗的特征，而在西方的文化里，狗是家里的一份子，是人类的好朋友，因此，英语中经常会用到这样的习语：“Love me，love my dog”、“lucky dog”、“work like a dog”等，都是把狗视为美好的事物，这些正是中西方文化不同差异的表现。教师要在日常教学中进行这类词汇的讲解，让学生受到跨文化交际的熏陶，帮助他们更好的学习英语知识。

二、在句型教学中渗透英语文化

中文句型和英文句型在使用上存在着很大的差别。例如，中国人在打电话时一般会说：“你好，找我有什么事吗？”，“你好，请叫小明接电话”诸如此类，但是在英文场景下，打电话却有着明显的区别，例如，他们首先会报出自己的号码，防止对方打错电话，经过确认之后，再进行正常的对话。很多同学不了解英语这种表达方式，于是，教师叫他们编对话的时候就会出现“Hello，who are you please？”“I am  Li Ming ”等“中国式”英语，闹出了很多的笑话。还有在句式和语法结构上，汉语和英语也有着明显的不同。比如，叫学生把汉语翻译成英语，他们把“好好学习，天天向上”翻译成“Good study ，day day up”，这是典型的汉语翻译，正确的翻译是“Study hard and make progress every day”;又比如，“Friends， did you watch the American Professional Basketball League yesterday？”（朋友，昨天的美国职业篮球联赛看了吗？）被翻译成“Mate， did you see that ludicrous display last night？”这些中国式英语显示了中西方在进行语言表达时的差异，教师要在教学中特别注意，要教会学生用西方习惯来进行语言表达。

二、在阅读教学中渗透英语文化

初中英语教材的选择，具有其深刻的教育意义，课文中蕴含了很多西方人的生活习惯和文化背景，因此，初中英语教师在教学过程中要注意在阅读中进行跨文化交际的渗透，让他们通过阅读了解英语语种国家的传统文化、节日和风土人情等。在初中英语教材中，经常会出现一些对于西方传统节日的描写，例如：圣诞节（Christmas Day）、复活节（Easter）、感恩节（Thanksgiving day）、情人节（Valentine's Day）等，这些西方传统节日在初中英语中都有详细的描述，对于学生了解西方传统文化和背景带来了很大帮助。教师可以在讲述这些节日的时候对学生进行文化渗透，通过与中国一些传统节日的对比，让学生感受到两种文化间的差异。例如，中西方在传统节日时都会有人情来往，互送一些小礼物，中国人会在客人走了以后再拆礼物，以示对客人的尊重，而西方国家则会当面拆礼物，表示对客人的感谢，这也显示了中西方文化的不同。教师还可以通过中西方在节日时不同的庆祝方式和不同的饮食习惯来进行对比，让学生了解中西方文化的差异，让学生增加对西方文化的了解，对于他们的跨文化交际具有很好的促进作用。

四、在课外活动中渗透英语文化

在英语教学中，课堂教学环节十分重要，课外实践活动也很重要。一些课外实践活动，比如“英语角”，英语比赛、观看英语电影等，能够锻炼学生的语言表达能力，让他们在与他人的沟通和学习中锻炼自己的交际能力。鼓励学生学英语、说英语能够让他们在英语交际中不断提升口语水平，方便他们进行英语交际。有条件的学生还可以试着和外国人进行简单的英语对话，这种直接交流比任何课堂学习和讲解都有效的多。通过与外国友人的直接沟通和交流，学生还能够更直观的了解外国文化和历史背景，这对于他们的跨文化交流具有很大的实际意义。因此，要想锻炼初中生的跨文化交际能力，适当的课外实践是非常有必要的。

结束语

在初中英语中渗透跨文化交际观念，能够在学生学习英语的初期，为他们打下理论基础，促进他们在日常学习中努力了解中西方文化的差异，为以后的英语语言学习打下坚实的基础。因此，教师一定要不断的在英语教学中进行西方文化的渗透，促进学生语言能力的发展，帮助学生实现英语学习的全面进步。

[ 参  考  文  献 ]

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