中学青少年校外传统文化教育的实践

张剑梅

【摘要】传统文化是民族的智慧结晶，自党的十九大以来，对加强中华优秀传统文化教育提出了明确的指示要求，在中学青少年教育实践开展中，必须做好传统文化教育宣传，这样才能更好地帮助学生强化树立实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，作者结合自身的教育经验，对中学青少年校外传统文化教育实践做出相关探讨。

【关键词】中学青少年;校外传统文化;教育实践

一、以传统节日为核心，举办各种主题活动

传统节日是传统文化的重要组成部分，中学青少年校外传统文化教育实践，可结合传统节日元素，举办开展相关主题活动，这是展示中国传统文化形式，加深学生对传统文化认识的可行方式，并有助于学生文化传承觀念的形成。例如，端午节、中秋节、重阳节等是中国比较具有代表性的传统节日，这些节日的由来及风俗习惯，都隐藏着深厚的传统文化元素，以“端午节”为例，端午节又称“龙舟节”“重午节”，由上古时代祭龙演变而来，“扒龙舟”“食粽子”是端午节的两大礼俗，而关于端午节，后世还附会了很多历史人物纪念传说，比较熟知的是纪念屈原、伍子胥，还有纪念孝女曹娥和介子推的传说。以“端午节”为核心，在中学青少年校外传统文化教育实践中，可以开展“划龙舟”“包粽子”“讲传说”等各种形式活动，这样的活动对于学生而言是十分具有吸引力的，而学生在实践活动的过程中，会认识了解很多的传统文化元素，这就实现了传统文化教育传承的目的。

二、以传统文化为元素，营造校园文化环境

在中学青少年校外传统文化教育实践开展中，可以传统文化为元素，对校园精神文化环境重新打造。例如，校训、校歌、学校建筑风格等都能抽象地体现出校园文化精神，在对学生进行传统文化教育时，就可以从这些方面入手，融入传统文化元素，如可将“自强不息厚德载物”作为校训，以此将传统文化精神融入其中。除此之外，还可以在校园食堂、教室，教学办公室的墙壁上，装帧精美的名家书法作品和中国画，摆放君子兰等代表气性高洁的装饰物，在校园内部种植云杉、白桦等有传统文化意象的园林树木，中学青少年学生在这样的环境中学习成长，将时时刻刻受到传统文化的感染和熏陶，是中学青少年校外传统文化教育实践的重要体现。

三、搭建各种展示平台，推进文化育人活动

中学青少年校外传统文化教育实践的目的就是“育人”，促使学生形成中国式价值观念，并自觉对传统文化进行维护与传承，鉴于此，我建议学校可以传统文化为抓手，搭建各种展示平台，以此更好地推进文化育人。首先，搭建“日平台”，如每天为学生抽出一个小时的时间进行国学阅读，每天在课间操期间打“太极扇”，通过这样的平台搭建，为学生提供接触传统文化的机会和平台，以此实现文化育人的目的。其次，搭建“学期平台”，如每学期组织开展与传统文化有关的文艺汇演、读书节活动、社会公益劳动等，通过“学期平台”的搭设，丰富学生的学习生活，并在活动之中，让学生深受传统文化的感染和熏陶，内化学生传统文化情感。最后，搭建“表彰奖励平台”，最好的教育方式就是激励和鼓舞，为此在中学青少年校外传统文化教育实践中，教师可以为学生搭建“表彰奖励平台”，如对于一些经典诵读、助人孝亲、就餐文明、勤俭朴素的学生，专设平台奖励，这一定可以更好地激发调动学生对学习传统文化的热爱，从而更好地实现育人目的。

四、结语

中国传统文化承载着五千年的历史底蕴，是现代社会精神文明的文化内核，在物质文明快速发展的现代社会，对中学青少年进行传统文化教育，不仅是时代发展的必然要求，同时也是社会稳定的关键基础，为此建议在今后的中学教育教学中，希望学校和教师能够对校外传统文化教育实践做出更多的研究探索。

参考文献：

[1]李波翰.中学传统文化教育存在的问题及对策研究[J].考试周刊，2019（5）.

（责任编辑 袁霜）