优化课堂 提高效率

何春妃

摘 要：高中历史教学涉及范围广，涵盖内容多，这就对教师的教学效率提出了更高的要求。同时由于课堂时间有限，教师要想在有限的时间里更好的指导和帮助学生进行历史知识的学习和掌握，就一定要从实际出发切实提升历史课堂的教学效率。本文正是从这一方面出发，提出提高高中历史课堂教学效率的具体举措，以期能够为教师的教学提供指导，为学生的历史学习提供帮助，也期望能够为之后进行这一方面研究的教学工作者提供建设性的意见和建议。

关键词：高中历史 教学效率 举措

引言：课堂教学需要师生双方的共同参与，如何在有限的课堂教学时间内最大程度的指导和帮助学生获取知识这是教师首要考虑的问题。提升历史课堂教学效率对于教师和学生双方都具有重要的价值和意义，关键在于采取何种措施，实行何种方法来有效的提升历史课堂教学效率。

一、丰富教师的教学方法，激发学生的历史学习兴趣

高中历史教师要想切实提高课堂的教学效率，首先要从自身的能力水平出发，从丰富自身的教学方法入手来激发起学生们对于历史学习的兴趣。俗语说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这强调的便是激发学生学习兴趣的重要性，只有有了兴趣，学生才会有主动参与学习的动力，其才能够在自身主观意愿的驱动下投入到课堂学习之中。而要激发起学生的学习兴趣，高中历史教师就要一改往日过分依赖讲授法的习惯，尽管讲授法在一定程度上有助于学生的学习，但教师在运用过程要掌握好时间和频率，一味的运用很可能会使学生产生倦怠心理。因此，教师可以采取多媒体教学法、拓展教学法、小组合作学习法等多种教学方法，这些教学方法既可以根据实际课堂内容的需要单独使用，也可以同讲授法结合起来起来使用。丰富的教学方法能够使学生在进行课堂内容的学习时产生全新的情感体验，这对于激发学生的学习兴趣，提升课堂的教学效率大有裨益。

二、引导学生加强对教材的关注和重视

学生进行历史知识的学习，出发点和最终归宿都在于课本教材，但当前高中学生在进行历史学习时往往过分依赖辅导资料，对教材的关注度和重视度不足，这就使得教师在进行课堂教学时的效率有所不足。为了有效的弥补这样的不足，提升历史课堂的教学效率，教师就要引导学生加强对课本的关注和重视。具体说来，教师可以从历史习题入手，从题目设置同课本内容的联系出发指导学生认识到教材的重要性。只有学生在做题的过程中切实的体味到教材的重要性，其才能够认真的进行教材内容的学习和把握，课堂教学效率也才能够得到有效的提升。

三、密切师生之间的沟通交流，建立和谐融洽的课堂氛围

高中历史课堂教学效率的提升需要教师同学生一道努力才能够得以实现，因此，教师必须要加強同学生之间的沟通和交流，密切同学生之间的联系。具体说来，教师在进行历史知识的讲授时，要根据实际情况安排互动的时间，在互动时间中进行互问互答，这些问题既可以由教师提问、学生回答，也可以由学生提问、学生回答，或者学生提问、教师回答等。通过这样问答，教师可以及时准确的掌握学生对于课堂讲授内容的学习情况，对于教师教学方法的接受情况。根据学生们的反馈和表现，教师可以对自身的讲授方法和内容等进行适当的调整，以使其更好的助益于学生的历史学习。同时，师生之间的沟通交流增加，关系也会更加密切，学生们在课堂学习时就能够获得愉悦的情感的体验，这样课堂教学的效率也能够得到提升。由此可见，密切师生之间的沟通交流，建立和谐融洽的课堂气氛对于提高高中历史课堂教学效率具有重要的意义。

四、注重小组合作学习，建立比拼评价机制

提高高中历史课堂教学效率不仅需要从激发学生学习兴趣、丰富教师教学方法等方面入手，还需要教师关注到小组合作学习的作用。俗语说：“独木不成林”，良好高效的课堂效率需要全体学生的共同参与和努力，而并非单单依凭个人努力即可做到。教师可以根据学生们的历史成绩进行小组划分，每个小组包括不同水平的成员，这样小组成员之间可以互相帮助，不同小组成员之间也可以形成一定的竞争。小组设置完成之后，教师要建立比拼机制，比拼内容包括课堂出勤、课上表现，成绩测评等三个方面，这样学生们之间形成了一种良性的竞争机制，在进行学习往往更有动力，课堂效率自然能得以有效的提升。

有效的提升高中历史课堂的教学效率对于教师的教学质量、学生的学习成绩都有重要的助益。但当前由于学生对历史学习重视不足，加之教师教学方法存在单一性等方面的问题，造成当前高中历史课堂教学效率仍然较低。但只要教师能够切实从丰富自身教学方法，激发学生学习兴趣；加强学生对历史教材的关注和重视；密切师生之间的共同交流，建立和谐融洽的课堂氛围以及 注重小组合作学习，建立比拼评价机制等四方面做起，高中历史课堂教学效率的大幅度提升必将指日可待。

参考文献：

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