音乐素质教育中的问题以及应对策略

李雪

摘 要：音乐是我国传统文化的传播渠道，能够使得听众在听到音乐的时候感受到音乐创作者想要表达的音乐意境，通过跌宕起伏的节奏使得作者感受音符跳动的韵味。对学生进行音乐教学，不单单能够使得学生的欣赏能力得到提高，还能使得学生在学习的过程中经受音乐的洗礼，使得学生的审美观越来越好。我国音乐文化有着较为深刻的文化意境，能够作为学生的学习内容，并且传统音乐文化内容中的意境能够很好的激发学生内在的心理感受，使得学生感同身受，这对学生的行为和心理都会产生很直接的影响。但是由于当前我国学校往往注重对学生进行西方音乐教学，反而没有对学生进行传统音乐教学，音乐素质教育在我国学校的教学过程中受到了很多的影响。

关键词：音乐素质教育;问题;应对策略

学生在对音乐进行学习的过程中，不单单能够学习到音乐知识，还能够接受到来自音乐的熏陶，使得自身受到音乐的魅力。但是当前我国教学课堂上，对学生进行的音乐素质教育基本上是对音乐进行欣赏，没有切实发挥音乐素质教育的真正作用，这使得学生的音乐学习往往受到一定的影响。教师在进行音乐教学的过程中，不单单需要教会学生乐理知识，还需要使得学生在学习音乐的过程中，能够感受到音乐的意境。

1、对学生进行文化素质教育的目标

由于我国音乐包含了大量的传统文化内容，这些传统文化能够借助音乐发挥独特的审美观和意境，已经成为我国当前素质教育的基础课程，这对学生的学习有着非常重要的影响。音乐在古代所发挥的作用主要是将文化思想融入其中，使得音乐能够对学生的思想进行教学，而现代音乐主要是以娱乐为主，满足观众的娱乐需求。音乐教师在对学生进行教学的过程中，主要是不断的培养和提高学生的艺术素养，使得学生在艺术上有所造诣。音乐主要是通过有节奏的旋律来表达感情。在我国古代的时候，音乐慢慢的开始从宗教中诞生，在后续的发展过程中，也增加了一定的宗教色彩和政治意味。随着音乐不断流入到民间，音乐与地方的习俗进行有机的结合，慢慢形成了具有地方特色的音乐特征。所以音乐在发展的过程中对群众有着很大的影响。学校作为培养人才的基地，需要转变传统的教学思想，在教学的过程中，教师需要发挥引导性作用，以传统的音乐替代西方的音乐对学生进行教学。教师需要在教学的过程中，将有代表性的民族音乐传递给到学生，使得学生在学习的过程中，不断的增强对我国传统音乐的认同，从而不断的学习我国传统音乐，最终形成自身的审美观念。

素质教育是当前我国教育改革的主要方向，音乐教育是我国学校素质教育的重要内容，素质教育能够有利于培养学生的创造性思维。学校在进行教育的过程中注重音乐教育，是学校进行素质教育的主要方向，可以不断的提升学生的综合素质，从而能够为培养出满足时代要求的大学生提供坚实的保障。素质教育主要是不断的提高全民族的教育方式，这包括对学生的思想教育、科学文化教育、劳动技术教育等等。传统的应试教育主要是侧重于不断的提高学生的智力发展，通过大量的训练提高学生的智力发展。传统的应试教育忽视了对学生的素质教育，使得学生的个人素质发展非常不均衡，这使得学生慢慢出现没有社会责任感、心理能力相对低下、抗挫折能力不足，这使得学生往往无法很好的适应现代社会的发展。素质教育能够改变传统应试教育所带来的不足，音乐教育的独特魅力越来越受到了我们的关注。音乐素质教育主要是通过音乐来影响学生，使得学生对音乐学习产生浓烈的兴趣，教学学生如何去发现生活的美，如何应对挫折，在享受生活的同时还能够阳光的应对生活中的挫折。音乐教育在素质教育中有着非常重要的作用，能够使得学生在进行音乐学习的过程中，不断的净化自身的心灵，从而使得学生的综合素质得到不断的提高，这主要是音乐对人有着非常强大的感染力，能够通过音律调动观众的情绪，使得观众能够沉浸在音乐的学习中，从而使得学生的心灵受到净化。

2、当前音乐素质教育中存在的问题

2.1  学校没有对音乐素质教育引起足够的重视

当前我国学习的教学体系，基本上除了音乐专业学习的学生，往往会将音乐作为选修课提供给到学生。学校这种课程的安排主要是为了使得学生能够结合自身的兴趣爱好，不断的提高自身的综合素养。但是当前我国学校的学习体系往往注重理工科课程以及自身的专业课程的学习，往往不会对音乐课程引起足够的重视，所以学生在进行音乐学习的过程中，往往没有投入过多的精力，这使得原本安排给到学生的音乐课程没有真正的被学生所接受，学校的素质教育课程安排没有达到预期的目标。存在着当前学生的学习任务较重，学生在进行音乐课程学习的时候，往往是本着娱乐的心态进行学习，这使得学生往往不会真正花心思投入到音乐课程学习中。随着学生的年级不断的增加，学生往往会面临更多的专业课程学习，这使得学生往往难以花出精力投入到艺术课程的学习中。尤其是当前我国学生的就业压力与升学压力正在不断的增加，这使得学校往往会花很多精力到学生的就业和升学上，不会投入过多精力到学生的音乐素质教育上。学生在面临升学压力和就业压力的时候，往往也不会花过多精力到自身的综合素养提升上。结合当前我国学校的教育现况而言，学校在进行素质教育过程中往往没有对素质教育引起足够的重视，学生也没有对音乐素质教育引起足够的重视，这使得学校很难真正的开展音乐素质教育，学生也很难在学校提高自身的音乐素质。

2.2  学校在音乐素质教育管理有待进一步完善

当前我国就素质教育出台了有关法律法规，这对我国学校的艺术素质教育的方向做出了明确的指导，要求我国的教育无论是在教学课程还是教学教材都需要注重艺术素质教育。音乐素质教育是我国很多学校所选用的素质教育方式，不单单能够使得学生能够直接体会音乐的内部文化，也保障学生的文化素质教育。学生的文化素质教育不单单需要在教学大纲上表现出来，还需要就音乐素质教育的进步进行明确，使得我國学校在进行音乐素质教育的时候，能够有针对性的结合有关文件，从而不断的加强我国对学生的文化素质教育成果。但当前我国很多学校的教学往往会结合学校自身的特点，无论是学校的教学资源还是教学设备，往往会根据学生的专业课程进行确定。这表现出我国还没有形成专业的音乐素质教育规范体系，学校在进行音乐素质教育的时候，往往有着很大的随意性，这对我国学生素质教育往往会产生一定的负面影响。

3、音樂素质教育的具体解决措施

3.1  学校需要站在文化传承的立场上开展音乐素质教育

我国孔子在音乐理论的贡献有着政治性的目的。经过后续对相关音乐理论的完善、传承，已经慢慢的形成了音乐体系，这对后续学习音乐的人产生了很大的影响。由于老子在进行音乐教育思想传播的时候，往往会追求音乐教育思想的平和。儒家往往会重点强调音乐传播过程中的政治意味，往往没有真正意义上的注重音乐的艺术氛围。由于音乐自身的艺术性以及内在特点，虽然能够作为维护阶级统治的工具，但是难以使得音乐按照其自身的方式进行发展，从而使得音乐往往缺乏一定的审美韵味。当前高校是进行艺术教育的主要场所，在进行音乐教学的过程中，不单单需要作为一种艺术对学生进行教学，还需要结合其他艺术学科，发挥艺术教育的优势，不断的净化学生的心灵。站在哲学的角度上来对我国传统音乐分析，我国传统音乐有着非常长的历史，能够对普通民众起到教化作用，以一种礼仪的方式表现出来。

3.2  召开音乐素质教育讲座

学校开展音乐素质教育有着非常多的方式，可以通过音乐研讨会的方式邀请学者参加，这能够使得学生近距离感受到音乐学者的风采，使得学生可以由崇拜心理慢慢的接受音乐素质教育，从而不断的加强对音乐的素质教育学习。通过音乐素质讲座，不断的对大学生的审美能力进行培养，这能够直接提升大学生的艺术魅力。学生在进行音乐作品欣赏和学习的时候，能够直接感受到歌曲里面韵律的节奏感，亲身感受到歌曲的艺术魅力。教师在进行音乐课堂学习的时候，需要站在不同的角度对歌曲进行分析，使得学生在学习的过程中能够不单单局限在音乐本身，而是可以使得自身在进行音乐学习的时候，能够站在文化审美的角度对音乐进行分析。传统音乐不单单有着动人的旋律，往往还包含了作者自身的情感。

4、结语

当前我国教育改革要求学校在进行学生教学的过程中，需要切实注意学生的综合能力的培养与提高。音乐教育是我学校一门传统的素质教育课程，伴随着我国改革开放以后，国外的思想文化正在不断的传入到我国，这使得我国教学课堂开始不断的提高了西方音乐的教学内容，往往没有对学生进行传统的音乐教育。课程是我国不断弘扬传统文化的重要场所，也是我国古典音乐得以不断发展的基础。

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