做一名“阳光语文老师”

李彦云

“阳光”一词本意是太阳的光辉，它现在已经被越来越多的人赋予了新的含义，指某些人有活力、朝气蓬勃、积极向上，特能感染带动别人的情绪，如“阳光少年”“阳光男孩”“阳光女孩”。我当然也要做“阳光语文老师”了。自我要求的阳光语文教师要具备以下几方面：

善朗诵

文本是无声的歌词。语文老师要学会用自己的声音对文字进行再创造，用自己的声音将无声的文字谱写成优美的诗篇。窦桂梅老师说过：“语文老师，要修炼自己的声音。”

一次，我讲《观潮》这一课，刚开始学生对钱塘江大潮完全不感兴趣，但听我讲着讲着，渐渐入迷了。讲到“江面很平静，越往东越宽……”的时候，我用平静的表情、温柔的声音和简单的手势让学生打开了想象的空间。读到“再近些，只见白浪……”时，我的心情和语言都很激动，一张一合的嘴巴里发出一句比一句洪亮的声音，看着我激动的表情，涨得通红的脸，学生们仿佛进入了课文世界，觉得眼前似乎涌满了水……语文老师要自己的声音具有一种魔力。當你的声音响起，学生就会随着你的声音走进语文的大千世界。

会写作

在学过《桂林山水》后，我也朗读自己的下水文《我的家乡》，运用排比的修辞手法写出家乡的田野和溪水，启发学生怎样去描写自己观察到的景象。学过《将心比心》后，我又给学生朗读自己《人人献出一点爱》的作文，他们充满敬慕地看着我。其实，我的作文和名篇比起来还很幼稚，但却表达了我的真实情感，这也教导孩子们去自信地表达自己的内心世界，让他们在写作上充满乐趣。

能唱歌

孩子天性活泼，都爱唱歌听歌。于是，他们喜欢什么歌，我也学着和他们一起唱，告诉他们这些歌词就是倾诉，就是写作的一种表达方式。

我不仅和学生一起唱歌，还教他们唱古诗词，也让他们自己给古诗词配曲子，互相学习。我们唱黄梅戏，也唱京剧。当然，我唱得不专业，但是，只要语文课堂需要拓展，需要点缀，我就会带着他们不时地亮两嗓子，让学生明白传统文化都是相通的。

会讲故事

学生爱听故事，语文老师就要善于讲故事。神秘的神话传说，悠久的历史故事，慷慨激昂的革命故事，名人伟人的成长故事，感人至深的感动中国……只要会讲故事，只要讲得生动有趣，学生就会被你吸引，在他们学生时代的回忆里一定有你的故事！

还记得我给学生讲沈石溪的《狼王梦》：母狼紫岚有五只狼崽，她的梦想就是把自己的后代培养成狼王。但是现实很残酷，四只小公狼也相继死去，它自己也已步入老年。最后，它只能把希望寄托在女儿所产的狼孙身上。为了狼孙的安全，她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。这是一个关于狼，关于爱，关于生命，关于梦想的故事，时刻启发着学生要执着追求自己的梦想，永不放弃。

幽默可爱

如果教师是一个有趣的人，那么她必将成为学生眼里最可爱的人。有人说过“如果教室变成了快乐积极的场所，教师肯定做对了某些事情”。

语文课上，我讲得意趣横生，学生也听得津津有味。突然发现一个孩子居然趴在桌子上睡着了。我悄悄走到他身边，脱掉自己的外套，轻轻披在他身上。然后庄重的对孩子们说：“没有听课已经吃亏了，要是再感冒，那就亏大发了！” 顿时，班里哄堂大笑，酣睡着的学生也立刻醒了，他惭愧不已。相信有此一幕，他不会再在课堂上睡觉了，得到了一次深刻的教训。

懂学生

学生需要的不是管束和说教，而是关爱。于是，我努力去做他们值得信赖的朋友。课下，我和学生一起游戏、交谈，当他们遇到小困惑，我们就一起商讨探究解决的最佳方法，这样他们就愿意私下里和我说悄悄话了，到我这里来找安慰，寻求帮助。多还要多给他们表现的机会，班里有个学困生读通课文都有难度，我在讲《自然之道》一课中的向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”这几句时，启发学生读出若无其事的语气时，没想到这个学困生站起来拉长声音加上夸张的手势读出惟妙惟肖，我当时感到这真是个善于模仿表现的孩子。作为老师及时发现学生的闪光点，你会觉得他们每个人都是天使，和孩子做朋友。

让自己善朗诵，会写作，能唱歌，懂学生，会讲故事，幽默可爱，还懂学生，这些都是我的“法宝”。也许，自己做得还不够好，但是这些足以让我收获满满，内心一片灿烂，我会一直做一名“阳光语文老师”。

（作者单位：北京市朝阳区安民学校）