小学高年级班主任与家长沟通现状及改进对策研究

丁丽娜

摘 要：当今社会，各国之间的竞争就是人才的竞争，所以教育越来越得到大家的重视。班主任和家长的沟通是了解学生情况，促进学生成长的重要途径。但是目前来说，班主任和家长的沟通还存在很多问题。本文就小学高年级班主任与家长沟通现状进行了分析，并提出了一些改进对策。

关键词：小学高年级；班主任；家长；沟通现状

小学是学生的启蒙时期，学生对世界的认知主要来自于家庭和学校，这一时期对学生的成长至关重要。学校教育和家庭教育都有自己的作用，缺一不可。当前班主任和家长沟通存在的主要问题是班主任和家长不重视沟通，沟通方式单一，沟通的内容不明确等。为了学生更好地成长，必须改变班主任和家长沟通现状，找到更好的沟通办法。

一、小学高年级班主任与家长沟通现状

（一）双方地位不平等

受传统理念的影响，在班主任和家长沟通的过程中一般是班主任处于较高的地位，都是班主任向家长汇报学生的情况，很少会听取家长的意见和建议。班主任摆在了高高在上的位置上，只是向家长抱怨学生的问题，不去反思自己。这样会使得家长对班主任有不好的印象，怀疑班主任的工作能力，不愿意与班主任沟通。

（二）沟通频率低

虽然班主任和家长都认为沟通非常有必要，但是在学生上高年级之后很多家长认为学生已经长大了，或者学生到了学校就与自己无关了，所以降低了沟通频率。像学好在开家长会时，一些家长经常缺席家长会，由老人代替，或者干脆不去。家長缺少主动沟通的意识，就不会配合班主任的工作[1]。

（三）沟通内容片面

学习成绩、在校表现一般是班主任和家长沟通的重点，对学生的兴趣爱好、心理健康和思想情况的关注度比较低。一般班主任和家长只有在以下两种情况进行沟通，一是当学生出现违反纪律的时候，例如上课不听讲、玩闹，打架等问题。这时班主任回主动和家长沟通学生的在校表现，希望家长能够好好管教学生，让学生不在犯错误。二是当学生出现成绩下滑时。家长会主动和班主任沟通学生的在校表现，为什么会出现成绩下滑的现象。其次，班主任和家长应该重视对其他方面的沟通，高年级的学生不像低年级的学生对学校有陌生感，他们经过几年的学习对学校环境非常熟悉了，也有了一定的认知能力。例如，很多高年级的学生经常会欺负低年级的学生，收取“保护费”等，所以班主任和家长在进行沟通时要重视对学生的心理健康和思想道德品质的关注。

二、改进班主任与家长沟通现状的对策

（一）提高双方对沟通的重视

高年级的学生在身心方面都有了很大的变化，很容易受到不良因素的影响，所以，要提高班主任和家长的重视。首先，学校要对班主任进行培训，提高班主任的沟通意识和沟通技能，让班主任认识到沟通对学生成长的重要性。其次，要提高家长的认识，很多家长都认为学生到了学校教学的事情就是班主任应该做的，自己可以放手了，还有的家长是因为没有时间管教学生。学校可以举办“家长学校”，让家长认识到教育学生需要家长和学校共同完成。其次，每个学生的个人情况和家庭情况都不相同，所以班主任的方法也不一定完全适用，家长要对班主任的建议有自己的判断。

（二）班主任要提高与家长沟通的能力

随着社会的进步，科技的发展，人们沟通的方法和途径越来越多。世界上没有两片完全相同的树叶，家长的类型也不同。因此，面对不同类型的方法要采用不同的沟通方法。一是面对配合的家长，班主任要多鼓励家长在家庭教育的中对的地方，根据家长做的不好的地方要提出合理有效的建议，取得家长的认同和支持。二是面对脾气暴躁的家长，通常这类家长不好沟通，对学生的管理也比较严格，但是不太能听取别人的意见。对于这类家长，班主任要有耐心，倾听家长的话，和家长说明他教学生不对的地方，让家长改变教育观念。三是不擅长沟通的家长，这类家长是最需要沟通的，班主任要多花时间和精力在他们身上。这类家长害怕和班主任沟通，认为只有在学生出现问题班主任才会找家长。面对这类家长班主任要主动和他们沟通，多关心学生的身心情况、兴趣爱好等，让家长认同班主任的工作。

（三）丰富沟通内容

小学是培养学生德智体美劳全面发展的时期，高年级的学生学习任务重，学习压力也比较大，这一时期班主任和家长要重视对学生心理健康、思想等方面的关注[3]。班主任在和家长沟通时不要只关注学习成绩、纪律，还要关注学生的人际交往、兴趣爱好、心理健康等方面。

结束语：

教育学生不只是学校或者家长一个人的工作，需要学校和家长的共同的努力，发挥学校教学和家庭教育的作用才能教育好学生，促进学生积极健康地成长。总之，在面对高年级的学生，班主任和家长要认识到沟通的重要性，在面对不同的家长要采用不同沟通方法，要重视关注学生各个方面，促进学生得健康成长。

参考文献：

[1]王炳芬. 小学班主任管理工作中如何做到与家长的有效沟通[J]. 课程教育研究，2017（13）：200.

[2]杨飞. 借助沟通桥梁，优化班级管理[J]. 教书育人，2017（31）：75.

[3]李燕珍. 探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 课程教育研究，2017（49）：188.