小学语文教学与法治教育有机结合的途径

何锡儒 龙英

【摘要】小学语文教学中法治教育的渗透和融合是最近几年教育部门提出的一项基本要求，因此，本文围绕小学语文教学与法治教育有机结合的途径展开探究，笔者结合个人的一些实践工作经验提出几点思考，希望参阅者提出修改意见。

【关键词】小学;语文;法治教育;途径

语文教学课堂同样也是开展法治教育的最佳途径，因此，我们才提出在小学语文课堂中渗透法治教育。然而，语文教学中将法治教育渗透进去除了可以使得语文课堂得到丰富之外，又能够成为孩子们最终学习的精神家园。如此，基于新课程改革的推进和实施，究竟应该怎么样在小学语文教育教学工作中渗透法治教育，从而起到潜移默化的作用，也终究成了小学阶段语文教学中的一项重要工作内容。

一、教师要具备丰富的法律知识

一名优秀的语文教师必须要熟知各种类型的法律法规，包括《刑法》《民法》以及《中华人民共和国教育法》，还有《未成年人保护法》等等一系列相关的法律法规，这也充分证明：只要心中有法，才能够将法律条文通过自己的课堂讲解传授给学生。同时，在学生身上还要将民主与法治精神彻底体现出来，凭借对语文教材的深化感知，深刻地挖掘出语文教材中的法治内容，从而能够教导学生将自己的权利和义务能够真正运行在权力的轨道上面。

二、语文课堂教学中法治教育渗透策略

基于多年教学实践和经验总结，语文课堂教学中法治教育渗透策略主要有以下几点。

1.情景的渗透和熏陶法

语文教学中教师需要针对课文情景营造出适当的学习氛围，让学生能够切身感受和体会到并且设身处地地投入其中去学习，并且从中收获最真实且最深刻的体会。认真分析我们就能发现，现代化语文教材中有许多情景是没有办法在讲解中再现的，但是如果为了能够更好地让学生融入到法治教育的学习过程中来，可以充分利用一些艺术化手段将课堂教学的情景再次展现出来，让学生更加直观地感受到教学情景中的情感内容，并且激起学生的学习激情。例如，在《开国大典》的教学中我们给学生创设相关的教学情景，课堂开始之前，首先给学生播放《义勇军进行曲》，另外包括一些新中国成立时的零碎片段，这样就可以让学生在情绪高昂的氛围中感受到中国人民共和国成立时的雄伟壮观，给人以一种激昂澎湃且激动喜悦的心情。同时，又可以给学生播放一些比较简短的叛国汉奸和求荣卖国的素材资料，从而让学生能够从历史的教训中得到熏陶和教育。这样的法治教育就能很好地激发起学生的爱国热情和背叛情怀。

2.模范榜樣学习法

法治教育的基础并非是指长篇大论的说教，他是日积月累的榜样砌砖才积累形成的。作为语文教师，必须要将教材利用好，同时还要能借助相关的实例给学生树立起好的榜样，比如在教学中可以鼓励学生认真分析文章中一些表率的人物，教他们作为学习的榜样，来鞭策和催促自己进步。例如，在文章《荔枝》一文中，又可以给学生开展尊老爱幼以及孝敬父母的传统美德，真正让学生明白，赡养父母是中国民族的传统美德，也是每一个中国公民应尽的责任和义务。

3. 在写作和阅读教学中渗透法治教育

在写作教学中渗透法治教育，不失为一种有效地实施法治教育的途径。日常写作教学中，我们同样也可以在语文教学中渗透法治教育，比如某堂语文课上，我们给学生设置为“食品安全问题”课堂的讨论话题，因为目前市场上鱼龙混杂的缘故，所以在很多食品当中都存在掺假的现象，安全隐患比较大，这个时候就有很多商家为了牟取暴利对一些食品添加一些不符合规定的添加剂，亦或者是食品造假。此时我们的语文教师就能依据《中华人民共和国食品安全法》或者《消费者权益保护法》给学生提出这个问题的重要性，要求学生根据此来展开写作，其间除了帮助学生提高了他们的写作能力之外，又进一步帮助学生提高了他们的食品安全法律意识。当然，如果在日常生活中我们遇到了类似的问题，就可以用法律来保护自己的权益，如此说来，在写作教学中渗透法治教育就不失为一个很好的教育途径。同时，可以经常性开展一些内容丰富且形式多样的语文课外阅读，除了对学生意志性格的发展有帮助之外，对于学生法律意识的提高也很有帮助。然而，教师则不能教学生不加选择地阅读，需要结合学生的实际情况给他们推荐一些有用的读物，如一些英雄人物传记、法律故事等，让学生能够从阅读中有所收获，促进自身思想意识的提升。

三、在语文课外活动中渗透法治教育

语文课外活动实践教学能够帮助学生丰富语文知识，同时又能够进一步推进学生语文学习能力的提高以及对法治教育的掌握，从而受到相对应的熏陶作用，当然必须要求对他的设计一定要符合学生的实际要求和具备一定的层次感。对于小学生来说，他们正处于身心发育的最佳时期，所以从各个方面变化都比较大，尤其他们特别喜欢活动，而且精力充沛，这个时候倘若能对学生展开较为生动且形象化的法治教育，在能提升他们法治教育知识的同时，又能提高学生的法治道德情感意识。因此，在语文法治教育当中，还需要结合相关的节日和纪念日等活动开展法治教育。例如一些实时的报告会，或者相关的讲座以及祭扫烈士陵墓等。当然，通过开展这些有意义的教学活动，还可以培养学生的爱国意识和爱国情感。另外，教师还要结合这些活动内容给学生渗透法治教育的内容，有机地将语文教学和法治教育以及道德培养联系起来。

四、挖掘语文教材中的法治教育内容

小学的语文教材会涉及到一些法治教育的内容，这个时候语文教师要做的首先就是挖掘教材中的内容，同时再结合不同的内容来开展法治教育。举个例子，我们在引导学生学习《父亲树木和鸟》和《只有一个地球》的时候，可以给学生列举出《中华人民共和国环境保护法》中的一些条例，让他们真正明白环境保护的意义。同时，教会他们保护环境以及维护自然资源的法律责任。在学习《世界地图引出的发现》的时候，可以给学生介绍《地图管理条例》《中华人民共和国测绘法》等法律法规，可以让学生讨论自行制作地图是否正确。又如在学习《保护文物》相关内容时，让学生深刻认识到贩卖文物属于国家法律不允许的，脱离了法律以外的这些举动都是违法的，是要承担对应的法律责任的。这个时候学生就应该有了一定的守法意识，避免再出现偷盗的行为，尽力去做一个守法的好公民。

综上，我们深入了解了在语文教学中，我们的语文教师结合学生的实际情况，采取行之有效的学习方法给学生开展法治教育工作，这样就能比较全面地使学生更加全面地掌握相对应的法治教育知识，并且提高学生的法治意识，教会学生懂得守法和用法，最终达到让学生长远发展的目的。

参考文献：

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