基于信息技术下小学语文课堂有效教学的思考

周美英

摘 要：随着我国新课程改革的不断深入和发展，将信息技术渗透于小学语文课堂教学当中，教师应该针对教学方法进行不断的思考和创新，并且应该紧密结合学生的实际学习情况，运用合理的信息技术化教学技巧和方法，开展有效教学，构建高效语文课堂，进而能够为学生未来的良好发展奠定坚实的基础。基于此，本文针对信息技术背景下开展小学语文课堂有效教学的方法与策略展开深入分析和研究，促进学生在信息化的课堂环境中学习和掌握更多的语文知识，提升语文能力和素养，进而能够促进小学语文课堂教学的良好发展。

关键词：小学语文；课堂教学；信息技术；有效教学；教学策略

前言：小学语文课堂中渗透信息技术不仅仅能够为有效教学的开展提供大量的教学资源，还能够为学生创设多元化的情景教学模式。信息技术的运用能够将传统的课堂教学模式进行转化，并且能够在课堂教学当中科学地运用信息技术，调动学生学习积极性和主动性，活跃课堂氛围，开展有效教学，构建高效的课堂，促进小学语文课堂有效教学的良好开展和发展。由此能够看出，加强对信息技术背景下开展小学语文课堂有效教学的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。

一、渗透信息技术，激发学生学习兴趣

将信息技术渗透于小学语文课堂教学当中，教师应该重视对于学生学习兴趣的激发，促进学生充满热情地对语文知识进行学习和掌握。同时，在这过程中值得教学重视的是，信息技术的渗透不仅仅能够充分激发学生学习的兴趣，还能够丰富教学的方法和内容，促使小学语文课堂效率获得有效的提升。

就以《两小儿辩日》一课的教学为例，在对课件进行制作的过程当中，教师可以现针对作者的生平进行简单介绍，让学生有一个初步的认识。其次，教师可以将课文当中重点的词句进行剖析，进而能够将内容更好地展现在学生面前，促使学生更好地对课文进行记忆，在激发学生兴趣的同时还能够提升学生学习的效率。在课件的最后，教师还可以为学生设置一个悬念：“两小儿的回答究竟哪一个才是正确的？”“你更加支持哪一种结论？”“……”通过这样的方法充分激发学生学习的好奇心，促进师生、生生之间的讨论和互动，进而能够深化对于课文学习的价值和作用，提高学生的思维能力，进而能够达到最佳的教学效果。

二、渗透信息技术，重视学生主体作用

将信息技术渗透于小学语文课堂教学当中，教师不仅仅要运用信息技术，还应该为学生提供更多自主学习的机会，促使学生主体性作用能够获得充分的体现。教师可以正确地引导学生使用信息技术对于语文相关知识内容进行收集，针对课堂知识进行有效地拓展和延伸，最终能够达到教学目标。

可以以《乌鸦喝水》的教学为例，教师可以充分地使用信息技術促使学生针对乌鸦的聪明进行深入了解，并且针对乌鸦的精神进行学习和探索。同时，还可以对学生进行课后作业的布置，充分运用信息技术针对与动物相关的故事进行收集，并且在下一次的课堂教学当中与教师和其他学生进行分享。在分享当中，教师可以为学生提供进行视频和课件展示的机会，充分体现学生的主体作用。

三、渗透信息技术，提高学生学习效率

在小学语文课堂教学当中渗透信息技术，不仅仅能够缩短课堂教学的时间，而且能够提升课堂教学的质量。因此，教师就应该在实际的课堂教学当中拓展学生视野，更好地运用信息技术培养和提升学生在朗读以及写作等方面的能力，促使师生之间进行共同讨论，针对新问题加以深入交流和沟通，充分发挥学生的想象力，提升学生对于新知识的认识和掌握，提升学生的学习效率。

例如：在教学《鲁宾逊漂流记》一课时，教师可以先向学生介绍鲁滨逊出海的经历，帮助学生能够更加深刻的认识鲁滨逊——鲁滨逊不甘于像父亲一样庸庸碌碌的过一生，养成一种勇于冒险的精神，经历千辛万苦。在教学当中，教师还可以正确地引导学生针对其他的文章进行深入的探究，比如《汤姆索亚历险记》等文章，引导学生了解主人公的历险经历是什么样的，深入的了解文章的内容，通过这样的方式开阔学生的视野。学生还可以在课后多阅读一些于课本内容相关的阅读，丰富学生的课外知识和增长学生的阅历，促进学生课外知识的增长。

结语：综上所述，小学语文课堂教学应该重视学生实际的学习情况，积极主动地探索更加适合学生学习和发展的教学模式和方法，只有这样才能够充分地激发学生语文学习的兴趣。将信息技术渗透于小学语文课堂教学当中，不仅仅能够提升课堂教学的有效性，还能够为日后学生的发展奠定良好的前提和基础，为了小学语文课堂教学当中更好的渗透和融合信息技术，教师应该在教学当中进行不断的实践和探索，只有这样才能够更好的保证课堂教学的质量和水平。

参考文献：

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