核心素养背景下小学语文课堂教学优化探讨

李泽洲

摘 要：随着新课改的深入推进，也给小学语文教学提出了新的要求和任务，作为小学语文老师要重视起学生核心素养的培养。尤其是在新时期下，我国已经步入了素质教育的新时代，所以老师也要跟上时代发展的步伐来对教学进行改革，其中就包括小学语文教学。小学语文教学在小学教育体系中是非常重要的组成部分，对学生未来的学习和成长有着非常重要的作用，所以我们必须要重视起来。

关键词：核心素养;小学语文;课堂教学

在传统的小学语文教育教学过程中，小学教师往往只注重学生们基本语文能力的发展，对他们的个性和人格的发展没有过多的关注，这对于学生今后的生活和学习也会有所影响。所以小学语文教师应基于核心素养教育的相关规定，创新和改变自己的教学方法，让学生们在这一时期可以形成稳定的、良好的语文素养，让知识得到真正意义上的内化，教师在教育教学过程中还应该拓宽语文知识的宽度和广度，这对于学生今后的个性和人格等方面的相关发展会带来积极的影响作用。

一、小学语文核心素养的内涵

对于“素养”来说，其實就是指一个人的修养、价值观念以及态度，它是一个非常强的概念，包含着很多的内容。而核心素养，就是围绕着某件事而展开的素养水平和能力。在教育事业中，核心素养的培养和提高是发展教育事业的基础，所以为了教育事业更好的发展和进步，要求老师要在教学的过程中，要将知识与技能，过程和方法以及价值观念、情感态度等等重视起来，要为学生日后的学习和适应社会打下坚实的基础，并以此来推动学生更好的学习和发展。核心素养在小学语文教学中的体现，主要从学生的认知发展特点和教学内容展开来分析，并培养学生逻辑思维能力、审美能力以及语言表达能力等。由此可以说明，在小学语文教学中，教师应该注重起这方面能力的培养，以此来提高小学语文教学的效率和质量。

二、基于核心素养理念下的小学语文教学方法的具体措施

（一）在教育教学的过程中注重培养学生们的语感能力

核心素养理念下的小学语文教学要求学生们应该具备一定的语感能力，要求他们不仅需要掌握一定的文化素养知识，而且还应该掌握一定的语文基本语感，在小学四年级语文教学中，学生们已经基本的掌握了一定的语文知识，在课堂教学过程中，应注重让学生进行朗读、背诵，教师在这个过程中要给予学生一定的指导和引导，在他们朗诵的过程中，教师要进行正确科学的示范还可以通过多媒体上一些视频资料来指导学生进行更好的朗诵，并且在朗诵的过程中，教师要为学生们讲解重要的朗诵技巧，在学生刚开始进行朗诵时，可以更好地去模仿怎样朗诵，在培养语感的过程当中，通过一些问题的练习也是很有效的，老师可以寻找一些阅读的题目，让学生能够从阅读当中找出题目的答案，锻炼学生的语感能力，这也是很有效的一种方式。并且在学生找出答案之后，老师可以让学生进行一定时间的讨论，那么学生就可以更加有效率的进行这些语感方面的练习。经过一段时间的积累和学习，学生在朗诵和阅读方面也会有属于自己的感悟和理解，当学生有了更好的语文语感能力时，他们在阅读理解和写作方面也会有所提升，这对于学生的语文核心素养能力有积极的影响作用，可以为小学四年级学生积累更多学习语文的经验，为他们今后的语文学习和生活将带来不可替代的作用。

（二）注重培养学生们的良好阅读能力

基于语文核心素养理念下的语文教学应该注重培养学生们的语文阅读能力，应该让学生们真正的理解语文课本中的内容，在阅读时可以更好地抓住文章的内容和中心点，能够快速的浏览和理解文章的整个大概含义，这都需要学生进行一段时间的学习和积累，在不断地积累中养成良好阅读的方法。所以教师在小学四年级语文教学活动中培养学生良好的阅读习惯是非常重要的，在培养阅读习惯的过程中学生不仅应该学习课本中的内容，还应该学习课外的一些相关阅读知识，增大自己的阅读量，教师在教育教学过程中可以为学生们提供一些阅读的书目，推荐学生在课外进行深刻的阅读，在这个过程中教师可以与家长取得更好的联系，让家长在课外更好地辅导学生们进行阅读。学生在阅读的过程中，不仅要掌握各种阅读技巧，还应该对阅读中的内容进行思考和想象，对一些不理解、不确定的内容要积极的问老师，或者是在网络上查找相关的答案和资料，这对于培养学生们良好的阅读习惯有着积极的帮助作用。而且学生在阅读的过程中可以了解更广泛更科学的知识，对于提升他们自身的综合文化素养也有着深远的意义，符合当今语文核心素养教育的基本理念。在学生阅读的过程中，老师也可以让学生进行一定的记录，将在阅读过程中了解到的知识和重点一边读一边记下来，这样可以提高学生的阅读效率，并且学生在读的过程中就是需要有动笔机会，加强印象，才能够将阅读的相关知识更好地吸收进大脑当中，否则会很快的就在脑海当中消失。

（三）可以科学的运用多媒体进行教育教学

在语文核心素养教育的背景下，小学语文教师在教育教学过程中借用一定的多媒体设备也是有必要的，如今互联网信息发展的非常迅速，网络信息正在与各个行业进行交融，其中互联网与教育也逐渐地结合了起来。小学四年级语文教师为了贯彻国家语文核心素养教育的基本理念，在语文课堂中尽可能地促进学生全面综合的发展，应该使用一定的多媒体教学资源，让小学四年级学生在语文课堂中能够更加深刻形象的理解所学的内容。此阶段学生的思维主要以形象具体思维为主，所以教师出示一些图片或视频可以更好地帮助学生进行理解，也能够让学生学以致用，真正的让学生掌握更广泛的知识。

三、结束语

总而言之，想要提高小学语文课堂教学的质量和效率，老师一定要在核心素养的背景下展开教学，要改变传统的教学方法，发挥出学生教学主体的地位，开展形式多样的实践教学活动，让学生在活动之中提高自己的语言表达能力。同时，还要将阅读教学重视起来，要通过阅读能力的培养提高学生的核心素养，为学生以后的学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1]陈彩云.核心素养下小学语文课堂教学策略探讨[J].科普童话，2019（16）：5.

[2]宋继红.核心素养背景下小学语文课堂教学的策略研究[J].科普童话，2019（46）：11.

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