初中生生涯规划校本课程开发与实施的研究

李文培 梁劭 潘彦蕊

【摘要】本文以广州市番禺区市桥沙头中学生涯规划校本课程的开发与实施为例，分别从课程开发背景、课程内容设计、课程体系构建、课程活动化设计、课程评价等方面探讨如何开发与实施初中生生涯规划校本课程。

【关键词】初中生；生涯规划；校本课程

教育部提出的“核心素养”和《中小学德育工作指南》中，都明确提出要加强学生的生涯规划教育，提高学生的生涯规划能力。我校处于广州市城乡结合处，家长的文化水平大部分处于初中以下，极少对孩子进行生涯规划方面的教育。笔者自编“初中生生涯规划调查问卷”，随机调查发现：学生的自我认识程度不高，对于职业的认识比较少，缺乏对未来的规划意识，渴望获得生涯规划方面的知识。我校从2014年9月开始，在生涯教育理论的指导下，结合学校“展天赋、助成长”的办学思想、充分考虑学生需求与学校资源基础之上，在开发与实施本土化生涯规划教育课程中进行了很多有益的探索。

一、初中生生涯规划教育校本课程的开发与实施

我校旨在通过生涯规划教育培养学生的生涯规划意识，提高学生生涯规划能力。在此总目标指引下，经过不断研讨，设计出科学的课程内容，实施生涯规划校本课程，有效指导学生做出合适的生涯规划。

1.生涯规划教育校本课程内容设计

在总目标的指导下，界定生涯规划校本课程的具体目标： 能力衔接，不负青春，奠基人生。能力衔接主要针对初一中小衔接和初三的初高衔接；不负青春，主要针对初中学生最重要过渡期——青春期出现的问题；奠基人生就是为学生人生长远发展打下坚实的基础。具体见下表。

2.生涯规划教育校本课程体系的构建

围绕课程目标，确定课程内容之后，依托班会课和心理课，调适、适应、定位三大板块的课程分年级逐次开展，递进铺开，形成课程与学生有机结合的生涯规划通识课，并在此基础上开展了生涯体验课和生涯综合实践课。其中，生涯通识课包括生涯班会课和生涯心理课；生涯体验课包括职业调研、职业访谈、亲子职业岗位体验、模拟招聘和人生职业规划大赛；生涯综合实践课包括校园文化主题活动、社团活动和社区志愿者活动。

3.生涯规划教育校本课程课例的活动化设计

生涯智慧是個体的自我调节机制，它必须通过个体的体验，不断反思，才能领悟获得，因此，在生涯规划教育校本课程实施的过程中，我们特别注重活动的设计。如：目标管理课上，我们制定了《目标管理任务卡》，包括采访你身边因有目标而成功的人；写一写采访后的感受；制定自己的短、中、长期目标，并分小组讨论自我目标的合理性；利用SMART原则对自己的目标进行评价；分享自己制定目标而成功的经验或事例；目标检测&调整表；课程感悟。

4.生涯规划教育校本课程的评价

第一，建立《学子生涯成长记录册》。记录册的主要内容为：快乐大家庭、班级建设、生涯班会课、班级特色活动、班级参与学校的重大活动、班级荣誉等。第二，阶段性评估。包括对学生心理健康水平评估、学习态度评估、作业评估，个人学业状态评估等。

5.生涯规划教育校本课程融入本土元素

生涯规划校本课程在满足学生需求的同时，充分考虑学校周边的资源，融入了学校所在地本土化、特色化的内容。如“珠宝设计”是学校必开的社团生涯课程，我校学生毕业后很可能去珠宝厂工作，可以引领他们在此行业进行专业探索，为以后职业发展树立职业目标。

二、初中生生涯规划校本课程的开发与实施意义

第一，学生生涯观念和行为发生改变。学生由被动接受生涯教育到主动参与生涯教育活动，由消极等待自我成长到积极参与生涯活动，学生不断地挖掘自己的潜能，增强个人的综合能力，人生的规划能力得到了提升。第二，丰富了学校校本课程。生涯规划校本课程注重对学生兴趣、能力、价值观、情绪、人际关系、职业等方面的引导，促进了学生核心素养的形成和全面的发展，成为学校校本课程的有益补充。第三，促进学校德育规范化、主题化和课程化。《学子生涯规划与指导》德育校本课程让学校德育走上了规范化、主题化和课程化的道路。同时，也产生了辐射效应，2018年4月江西省南昌一中教育集团专门到校学习该课程，2018年6月人民教育出版社任国平总编到校指导，给予了高度的评价。第四，促进德育途径和方法的改变。在课程探索过程中，也有意外的收获——创设德育茶聚的研讨制度。。

三、初中生生涯规划教育发展的方向

我校的生涯规划教育虽然已经取得了较大的进步，但是还有很多地方需要改善，如：需要进一步完善《学子生生涯规划与指导》教材的编制，加强教师培训，提升专业化水平，进一步开发和丰富课程资源，完善课程评价体系，让学生承担更多课程和活动策划组织工作，开发相应的家长课程。总之，初中生生涯规划教育不是只教会学生什么知识与技能，而是给学生一个思想的种子，让它在适合的时间、地点生根发芽，最后长成参天大树。

（注：本论文是广州市番禺区教育科学“十三五”项目课题《初中生涯规划与指导校本课程的开发与实施的研究》〔立项编号2016-ZH038〕的研究成果。）

参考文献：

[1]朱越.有规划的人生更精彩[M].华东师范大学出版社，2018.

[2]曹红梅.“订制式”生涯规划校本课程的开发与实施[J].江苏教育，2018（8）.