教育需要慢等待

萧健斌

【摘要】教育是一个漫长的过程，一个人良好习惯的养成需要从小抓起，从小事做起，从生活的点滴形成习惯。班主任工作平凡而细致，教育效果虽然不能立竿见影，但根据不同学生的特点，选择适当的时机，你会收获不一样的甜果。慢下来，多一点细致和耐心，你会发现孩子们在不经意中改变某个坏习惯;慢下来，多一些冷静和思考，你会发现孩子们在某个时段渐渐学会感恩;慢下来，善于发现和反思，你会发现孩子们不时给你带来难忘的惊喜。

【关键词】慢等待;转变方法;角色互换;静待花开

“十年树木，百年树人”道出了教育人才培养之复杂，过程之曲折，周期之长的事实。记得参加后备干部培训的时候，我曾听过谢校长以“教育需要慢等待”为主题的讲座。生命的成长不是一朝一夕的，因此我们要学会等待。教育本身就是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和;慢，需要细致和细腻;慢，更需要耐心和耐性。下面我将结合自己在辅助班主任工作中的经历谈谈教育感受。

一、慢下来，转变方法会发现学生正在改变

教育是慢的艺术。在平时的教育教学过程中，要求教师多一些细致、耐心，多一些冷静、思考，少一些冲动和偏见，少一些固执和冷漠。脚踏实地，善于发现，善于反思，勤于感悟，广泛阅读，努力付诸实践，积累经验，体会教育的真谛。

班上有位同学叫小钰。他习惯用左手写字，笔画反方向书写，字体的工整性可想而知。尽管老师经常纠正，同学多次提醒，家长屡教无果。为了帮助该生改正这个坏习惯，班主任经常在课堂上提醒，虽然小钰当时能马上改正，但一段时间过后，他又恢复原状，用回左手写字;同位见状，再次提醒，小钰还是这样，用右手写字不超过5分钟，又原形毕露。如果当时冲孩子发火，把他教育一番，也许孩子能暂时改正坏习惯，但幼小的心灵难免会受到伤害，此时，我按捺自己的情緒，冷静思考，在小钰的左手上画一个哭脸，当小钰再次用左手写字时，看到这个图案便自觉地换回右手。一段时间下来，我发现小钰渐渐养成用右手写字的习惯。还在一次学校举办的诗文书写竞赛中被评为三等奖。这无疑对孩子来说是一次特大的肯定。有时适当地改变教育的方式，并给予学生改正的时间，你会发现他们有不一样的转变。

还有一次，班上的风云人物——小云，因洗手问题让老师们头疼。午餐前，他像平时一样乖乖跟队洗手，洗完后竟然不断地向身边的同学甩水，扰乱班级纪律。带队老师见到非常生气地冲他说：“甩，甩，尽管甩啊！”斗气的小云并没有因为老师的当场逮捕而停止，相反更嚣张地边甩水边说：“我甩，我就是喜欢甩。”此时的对话局面，不但让老师无奈，还让他更得意。此时，班主任的一句：“小云，天气冷，快把手放回去保暖。”暖心的一句话，打破了僵局，即保护了学生的自尊心，又能体现老师的关爱之意。只见小云不好意思地收起手，并乖乖地跟队吃饭去了。

教育学生不是任何时候都会有效，如果一味地把“教育”作为改变学生的武器，可能会适得其反，事与愿违。所以只有正确等待时机，选择学生易于接受的方式，教育才会达到预期的效果。

二、慢下来，角色互换会发现学生逐渐懂事

“亲其师，信其道。”良好的师生关系，深厚的师生情谊能使沟通畅通无阻。因此，教师的教育过程中，要关心、尊重、爱护和理解学生，使学生健康、快乐地成长。

国庆放假前一天，毕业已久的高二届学生回母校看望老师，我们聊了很久，谈天说地，好像有说不完的话题。这是我第一次当班主任的一届孩子。记得当时的本地生与外地生的“三八线”非常明显。这届的女同学最让我费心，但又是我们建立师生友谊最深刻，相处时间最长，最让我念念不舍的学生。以前我总担心她们会因为一些小事情闹矛盾，有什么蛛丝马迹的苗头，作为班主任的我便找她们进行思想教育。今天，她们反过来教我如何当父母。以自身的经验告诉我怎样关注儿子的初中时期，与什么人交往便会成长成什么样的人。在行走的人生路上，家长的引路作用尤为关键。就拿小晴来说吧，对于成绩一般的她来说，在以往的春招中，她是被老师劝告提前加入职中的对象之一。但在她爸爸的鼓励及自己的努力下，她坚持报考乐从的重点高中，“皇天不负有心人”，认真学习的她最后以高分考进了重点高中。

昨天，我是他们的老师，今天，他们是我的导师！角色的换位，让我享受到班主任工作的幸福。

我曾经教过的这样一个男生：不爱说话，做任何事情总比同龄人慢。走路慢，说话慢，写字慢，吃饭慢……如果哪天他速度变快了，那真是太阳从西边升起。慢性子的他遇上急性子的我经常会发生矛盾。看着他每天的作业都不能按时完成，一开始每周要教育三五次，但收效甚微，甚至是反效果，从勉强及格变成不及格，善于反思的我开始思考有效的处理办法。我开始观察小男孩的日常，通过了解发现这小男孩虽然做题慢，但正确率还是挺高的，但一遇到难题又会很执着的去想，想不出来坚决不做后面的题目。针对这种情况，我在布置作业时先把练习册上简单的题号写在黑板上让学生完成，看他们基本完成再加上有难度的题号，这样就避免他遇到难题卡在一个位置，这样他的作业基本上能按时完成，把握转变的好时机，我与他一起分析近段时间与前段时间的作业情况，让他明白解题次序的策略。慢慢地，他的作业速度跟上来了，成绩也从下游到达中等水平，虽然他现在做事还是偏慢，但交给他的任务还是能很好地完成，而且我渐渐发现他做事特别细心，如今他成了我的数学科代表。为了能腾出更多统计作业的时间，每当我布置完作业，他总把握课余时间，提前完成的孩子，每天负责收发数学作业，从没试过缺交，拖交的情况。

园丁不能将各种花都培养成牡丹，教育者也不可能将所有的学生都培养成科学家。我们只是引导学生、鼓励学生发现、培养自己的长处，让自己的长处和爱好发挥到极致，这就是我们教育者的责任。

三、慢下来，静待花开会收获不一样的惊喜

“一花独放不是春 百花齐放春满园。”几十个学生各有各的特点，各有各的理想和生活道路。这如同人的十指：有粗、有细、有长、有短，但每一个指头都有他的作用和地位，缺一不可。

你尝试过从一年级带到六年的循环教学吗？你参加过学生为你筹备的生日会吗？你享受过坐着便能收获的幸福吗？我曾与这样一位幸福的班主任合作过——一次难忘的生日会

生：“老师，12月30日，您有空吗？”

师：“应该有吧，什么事？”

生： “我们想邀请您参加梁老师的生日会，但老师要保密哦，我们想给梁老师一个惊喜！”（凑到耳边，小声说）

师：“好啊！我需要准备些什么吗？”

生：“不用，我们都在准备了。”

虽然12月30日不是我的生日，但参加学生为老师举办的生日会还是头一回。学生为了给梁老师惊喜，不敢在班级排练节目，只好利用课余时间，躲在学校某个不起眼的角落排练，主持、唱歌、口风琴、小品、相声等表演，无一不是孩子们精心准备的;为了给梁老师惊喜，学生紧抓课余时间完成当天的作业，回到家就可以制作生日会邀请卡;为了给梁老师惊喜，学生还与家长提前准备好美味的蛋糕和贴心的礼物。

生日会当天，我应邀参加了这场别具特色的生日会。只见教室里的角色发生了极大的变化，学生成了讲台上的主持，还没轮到上场的孩子在一边静静地欣赏，即将出场的童孩们则在讲坛旁边不时地整理自己的道具，而当天的“寿星公”梁老师只坐在教室的中央位置，静静地欣赏着学生带来的惊喜节目。悦耳动听的口风琴声，搞笑古怪的相声，极具台风的男、女声独唱……让我这位新来的数学老师除了感动，还有更多的佩服。

以前谈起班主任工作，我的第一感觉是琐碎而平凡，在我的心里是一份沉甸甸的责任，是一种无法提起更无法忘记的沉重。但这次的生日会后，我对班主任工作又有了更深一层的体会。如果班主任是一位琴师，班级就是一篇乐章，学生就是乐章中的每一个音符，弹琴时对于乐章上的每一个音符必须一视同仁，不因高音而偏爱，也不因低音而嫌弃。六年的时间，结下了深厚的师生情;六年的情谊，造就了师生的默契配合;六年的合作，促使了这次难忘的生日会。

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候。教育，需要慢等待。花开需要一个过程，而我特别喜欢这种静待花开的感觉。教育就是一个不完美的人，引领着一班不完美的孩子，共同追求完美的过程。只要还留有希望的种子，一旦遇到合适的环境，它便会生根发芽。