“红领巾志愿者”综合实践活动课程实施方案研究

冯莉 杨秋洁

摘 要：我校制定出了九大类综合实践课题，而“红领巾志愿者”综合实践活动课程就是其中一个重要部分，而如何有效开展我校“红领巾志愿者”综合实践活动课程，需要明确“红领巾志愿者”综合实践活动课程的特点，开展的活动内容，制定出相应的实施方案，成为实践活动的开发者。

关键词：红领巾志愿者；综合实践活动；实施方案

一、“红领巾志愿者”综合实践活动课程的特点

1、综合性

“红领巾志愿者”综合实践活动课程是与我校德育课程相结合开展的一门课程，除此之外我们也结合了其他学科的元素，充分利用各学科的特点，使各学科相互关联，交叉。

2、实践性

“红领巾志愿者”综合实践活动课程是由我校红领巾志愿者们通过到学校附近敬老院、福利院等，通过向老人、孤儿等表示慰问和关爱，亲身经验以后以此达到教育目的。

3、生活性

“红领巾志愿者”综合实践活动课程是让红领巾志愿者们在实际生活中去服务社会，离开学校，到学校以外的世界中去感受生活，感悟人生道理，健全人格。

4、学科性

“红领巾志愿者”综合实践活动课程除了与德育课程相结合，还与语文、数学、英语、美术、音乐等各学科相结合，从而形成了独具特色的“红领巾志愿者”综合实践活动课程。

5、生成性

“红领巾志愿者”综合实践活动课程在于培养学生们的社会服务意识，让学生们同时实际的动手操作，亲身感受过程，健全人格发展，通过认识体验不断地提升自己。

二、“红领巾志愿者”综合实践活动课程的具体内容

1、课程总体背景

随着核心素养成为我国基础教育改革的方向，在基于社会主义核心价值观和“立德树人”的前提下，我校在核心素养培养目标要求下，结合“乐学善思，实践创新，健康尚美，阳光自信”的育人目标，学校开展了“红领巾志愿者”综合实践活动课程。

2、课程总体思路

校内：“爱我校园，从我做起”

志愿者类别及职责：

（1）“文明小天使”小队

协助值周教师维持校园的进出秩序、楼道秩序、上下楼梯靠右行走，提醒同学不做危险游戏及文明的行为规范的宣传。

（2）“环境小卫士”小队

劝导校园内不讲卫生的行为，保持校园的卫生整洁、干净。

校外：（1）“关爱老人，服务社会”（为了能让学生们懂得尊老爱老，给需要帮助的老人们带去关心关爱）

（2）“爱护环境，人人有责”（社区）（为了能够给社会尽自己的一份小小的力量，让周边的环境卫生得到改进）

3、课程方案的设计

（一）活动目标

（1）尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，让少年儿童自小就懂得应该尊老敬老爱老，弘扬传统美德，也是爱国主义教育的体现。

（2）通过学生们到敬老院慰问老人，帮助老人们做一些力所能及的事情，并进行才艺展示，为老人们带去关心关爱，让学生们明白我们今天的美好生活离不开前辈们的辛勤付出。

（二）活动安排

（1）选题指导阶段：确定研究主题，分小组，制定活动计划（让学生们亲身参与到活动主题的选题中来，真正实现尊重“生命个体健康成长”教学理念，培养学生们自主探究，合作交流，大胆质疑的能力）

（2）活动实施阶段：开展实地体验活动（让学生们了解尊老爱老的相关知识，调动学生们助人为乐的热情，并积极参与到本次“红领巾志愿者”综合实践活动中来）

（3）整理信息阶段：制作手抄报，关于尊老爱幼的语文诗歌创作，作文创作，用英语介绍活动开展情况、主题晨会宣讲。

（4）成果展示阶段：活动总结，作品展示（通过作品展示，提高了参与活动的学生的积极性，也让他们感受到了自己工作的一种被认可感。

（三）活动准备

（1）动员全校学生（二年级三年级每班限选5人），组建红领巾志愿者库。

（2）带队教师分工

（3）了解周围敬老院老人相关情况，设计红领巾志愿者活动任务。

（4）收集关于尊老爱幼的内容，制作PPT课件。

（5）制作综合实践活动卡及评价量表。

（四）活动实施过程

第一阶段：选题指导阶段——导入课

（1）活動目标：让学生们了解“红领巾志愿者”活动相关的知识，激发学生参与到“红领巾志愿者”活动中的兴趣和热情。

（2）活动时间：1课时。

（3）围绕主题，展开讨论，制定活动计划。

第二阶段：活动实施阶段——服务周围敬老院

（1）活动目标：通过组织学生们到敬老院慰问老人，使学生们知道尊老敬老是美德

（2）活动时间：5月10日到5月31日

（3）学生活动内容与方法：学生根据所定的方案，用实地考察等方法，在鲜活的社会实践中感悟、体验。

（4）指导教师指导重点

（5）实地考察具体实施过程

第三阶段：整理信息阶段——收集整理、成果制作

（1）学生对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选。

（2）学生进行成果制作。

第四阶段：评价+成果展示

（1）活动目标：对本次活动进行总结，以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。

（2）活动时间：1课时

（3）学生活动内容与方法

（4）集体交流，展示活动的成果。

三、“红领巾志愿者”综合实践课程实施影响

1、学生方面

红领巾志愿者们通过本次课程的开展，向敬老院的爷爷奶奶们展示自己的才艺，打扫卫生，分享牛奶、水果等，切身历行的向爷爷奶奶们带去了关心关爱，让他们有了一种社会小主人的感觉。

2、教师方面

综合实践活动课程课题组教师也在本次课程实施中，收获颇多，首先，我们知道了在以后课程主题的选择方面需要结合生活实际，便于操作，同时要让学生有所感悟，在课程开展过程中，注意各工作人员的分工安排，同时在每次课程开展前需要做好准备工作。

有了以上“红领巾志愿者”综合实践活动课程的初步实施经验，我们也明白了在下一阶段“红领巾志愿者”综合实践活动课程方案撰写方面的思路与方向，相信在我们的不断实践，不断总结改进的过程中，我校“红领巾志愿者”综合实践活动课程会慢慢完善，越走越远。

参考文献：

[1]沈科.“综合与实践”领域的教学组织[J].江苏教育.2012（5）：42.

[2]王兴建.小学综合实践活动的实施策略[J]，教育艺术，2007，（2），43-44

[3]王仲英、刘秋菊.综合实践活动存在的问题及策略[J]，中国教师，2005，（2），41-42