回归视觉起点

蔡象涛

摘要：初中美术课程是初中阶段的必修课程，它以视觉形象作为载体，通过鲜明强烈的造型给人们带来视觉的享受。但由于受到传统教学理念、教学方法的限制，在初中美术教学中往往忽略了美术作品的视觉性。新课程标准实施以来，赋予了初中美术欣赏课以全新的含义，并对美术欣赏教学的方法和质量提出了新的要求。

关键词：初中美术 欣赏教学 方法 策略

在新课程改革的背景下，初中美術除了要传授学生基础的绘画技巧以外，最重要的就是培养学生的审美素养，提升学生的审美能力。所以在初中美术教学中，要加大对学生欣赏教学的力度，打破传统初中美术教学的知识框架，以全新的视角进行美术欣赏与应用教学，从而培养学生的审美情趣，增强学生的审美能力，帮助学生养成一个懂得欣赏美、鉴赏美、创造美的良好习惯，成为一个具有气质美的人才。

一、以学生为主体，充分发挥学生的想象力

在初中美术欣赏教学中，教师首先要明确学生的主体地位。只有这样才能够充分调动学生学习的积极性，使学生在课堂的学习中充分发挥自身的想象力与创造力。初中美术教材中所包含的美术作品，很多都是经过美术专家精心挑选的名家名品，蕴含了画家对于生活深深的理解与感悟。所以，在进行美术欣赏教学的过程中，教师需要改变传统的教学理念，不能仅仅为学生讲述作品中多运用的绘画技巧，从专业的角度去了解作品，更要为学生介绍作品创作的时代背景和作者所处的环境。从而引发学生的共鸣，激发学生的想象力与创造性，提升学生的美术欣赏力，也为学生能够创造出有温度的作品奠定基础。

二、开展趣味性教学，调动学生欣赏的积极性

初中生由于面临着中考的压力，本身文化课程的学习就比较繁重。初中美术作为一门艺术课程，没有考试的压力，此时如果再灌输过多的理论知识，无疑会影响学生美术学习的积极性，使学生感受到美术课堂的枯燥乏味。此时，美术教师便要通过增添美术欣赏课堂的趣味性，来激发学生学习的积极性。

首先，教师可以通过创设有效的教学情境，来吸引学生参与的积极性。美术欣赏教学会涉及到大量的专业知识，而初中生的美术基础相对比较薄弱，在欣赏教学时很容易使课堂变得“一潭死水”。而通过创设与教学内容相关的情境，则可以有效的调动学生参与的积极性。比如我们可以利用多媒体技术，为学生创设大量直观、形象的感性场景，使学生犹如身临其境，从而培养学生的观察能力，调动学生欣赏的积极性。

其次，教师还可以通过自身语言的趣味性来培养学生的欣赏兴趣。语言的趣味性即是指教师在进行欣赏教学的过程中，将抽象的欣赏理论知识化为趣味性的语言，培养学生的对于作品的欣赏兴趣，加深学生对于知识的理解。每一幅伟大作品的背后，必定包含了一个或优美、或悲伤的故事，这时我们便可以将作品背后的故事讲给学生，吸引学生参与到对作品的欣赏中来。此外，我们还可以组织各种形式的欣赏活动，比如在进行艺术品的拍卖相关知识教学时，便可以组织班级内的学生从书画拍卖的角度去欣赏艺术作品，通过在班级内模拟拍卖的组织形式，引导学生在竞拍的过程中感受艺术作品的价值。

三、开展多角度欣赏教学，培养学生的欣赏能力

所谓一千个读者就有一个个哈姆雷特。每个学生的成长环境、教育环境不同，对于美术作品也会有不同的感受。所以教师在进行欣赏教学的过程中，必须要善于观察学生，了解学生的不同特点，允许他们从自身的角度出发，对作品加以解读和理解。但是欣赏水平的提升无法一蹴而就，需要经过长期的学习与积累，是一个循序渐进的过程。

首先，教师可以开展主题式的欣赏教学，即以教材中的美术作品为基础，选择一些与该作品相同题材的作品，让学生进行横向的欣赏与比较，说出每幅作品中优缺点。然后再依据一定的程序与方法对学生的欣赏加以指导，引导他们从不同的角度加以欣赏，并不断的修正自己对作品的认识。久而久之，学生的欣赏水平便会得到有效提升。

其次，中学生美术知识的积累还比较薄弱，在面对一幅美术作品时，虽然惊叹于该作品的美妙，却不知妙在何处，完全从自己的主观感觉对作品进行判断，虽然这是美术欣赏必不可少的因素，但是却很难使学生更深一层次的领略到美术作品的伟大。此时，教师就要在学生主观情感的基础上加以启发，及时的传授学生一些美术专业的欣赏方法，这样不仅能够使学生及时的接受并理解，还能使学生的欣赏上升为具备一定理性色彩的审美经验。如此，引导学生从不同的角度去欣赏美术作品，并使他们掌握多样化的欣赏方法，有效的激发了学生对于美术欣赏的强烈兴趣，同时也增强了学生的欣赏能力与欣赏水平。

总之，美术欣赏教学作为美术教学的重要组成部分，是素质教育的重要体现，对于提升学生的审美意识、美术素养具有重要意义。作为初中美术教师，应当积极主动的引导学生去发现与了解美术作品中所包含的美，采用多种教学方式，激发学生对于美术欣赏的兴趣，培养学生美术欣赏的技巧，从而在欣赏中提升学生的审美情趣，使学生都能够拥有一双善于发现美的眼睛。

参考文献：

[1]马文娟.构建初中美术欣赏课有效课堂的措施分析[J].当代教研论丛，2019（06）：132.

[2]金兰.探究构建初中美术欣赏课有效课堂的措施[J].美术教育研究，2018（03）：172.

[3]钱月影.转变思路，深化初中美术欣赏课教学[J].美术教育研究，2017（18）：156.