微课在中职信息技术教学中的应用与反思

罗艳华

【摘要】  作为中国教育体系中的一个重要组成部分，职业教育担负着为社会培养并输送大量应用型人才的重任。目前，职业教育的发展引起了更广泛的重视。在中职教育中，信息技术属于基础性课程之一。在信息技术教学中适当应用微课，能在有效改善中职信息技术教学现状的同时，提高实际的教学质量。基于此，本文就中职信息技术教学，探讨了其中微课的应用与反思，仅供参考。

【关键词】  中职信息技术 微课 应用与反思

【中图分类号】  G712                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-175-01

中职信息技术课旨在培养学生的信息素养，即通过正确指导学生使用信息技术的方法，来培养他们良好的信息涵养。但中职学生计算机能力参差不齐，难以很好地接受传统的教学。微课作为面对面与在线相结合的一种新型教学模式，可以有效激发学生的积极性与主动性，从而促进教学效果的提升。这种教学模式非常适合中职学生，也更容易在中职学校开展，成效也很显著，受到了广大师生的一度赞赏和认同。

一、在中职信息技术教学中有效应用微课的现实意义

微课作为基于“视频”核心的一种教学活动，可以帮助教师有效减少重复教学。中职信息技术课的实践性极强，通过有效应用微课，信息技术课教师可以将教学效率切实提高。虽然课内学时相对有限，但学生可以在课余，继续观看微课教学视频，并锻炼操作等能力。此外，微课还具有个性化强的优势，能实施分层教学。作为学生可以从自己的能力出发，合理选择微课来学习，能在有效学习的过程中，促进整堂课教学效率的提升。

二、在中职信息技术教学中微课的应用

根据多年的信息技术课中的微课教学经验，结合中职教学资源、办公软件课程等，研究微课方面的教学模式。

1.引入“H5类”移动微课制作技术

目前，手机的广泛使用，以“互联网+”为特征的全民信息化时代已经到来，信息技术上的更新换代及信息交流程度的无限延伸使得移动学习刷新教育记录，成为当下备受推崇的教学模式之一。大多数老师的微课设计已经由传统的电脑制作向着H5移动微课制作方向而发展。只需一部手机和H5 APP，以及网上提供了大量的免费视频教程如：H5案例分享网、哇呸网、H5创意汇等，方便教师与学生通过这些免费视频教程就可以轻松制作移动微课。在当下课改实践中， 广泛运用“智能手机+各种APP”的方式来录制“移动微课”。这种方式使得由教师制作微课到学生也参与制作全过程，不仅仅降低了教师录制微课的技术门槛和时间，也为教师与学生由“关注技术”向“关注内容”转变，学生通过微课来展示自己对知识的理解， 因为，老师制作微课是“讲解”，对学生来说是“信息输入”;而学生制作微课则是“表达”，对学生来说是“信息输出”。有力地促进了信息技术与教育教学的深度融合。

2.应用微课

教师在上课时，在FTP中存放本课程的全部或部分素材和其微课，并将学生权限设置好后，便可以让学生自主观看并操作。在遇到困难时，优秀的学生往往会选择性地浏览一下，而学困生则会先看再做。在这样的模式下，恰似每名同学身旁均站有一名教师，需要时教师便会指点，否则教师便一言不发。这样学生便均可以按自身能力来操作，课堂上教师变得更“闲”了，仅走走看看、适时表扬鼓励学生即可。同时，微课也不只限于课堂教学，学生在课前课后均能共享并观看学习，还可以借助微信、QQ等平台来传输，课外学生接触最多的是手机、QQ、微信等，就此教师便可以借助QQ或微信等，将预复习微课等发送给学生，供他们在课外学习。这样便形成了一个课外学习空间，也即虚拟课堂，这种课堂相较于实体课堂，显得更加灵活，能很好地满足层次不同学生的学习需求，从而将学习效率提高。就此，某市教育局也已经着手大力实施“微课掌上通”教育平台，学生在这个平台上可以自由下载并观看教师上传的各种微课视频，或预习、查漏补缺或巩固强化。

三、微课与当下“课程思政”相契合反思

2017年2月，中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，倡导全员、全过程、全方位育人。那信息技术微课过程中要怎样才能做到思政课程全覆盖，实现学科育人和课程育人水乳交融呢？

首先，提升教师的德育意识与专业的价值教育执教能力。

其次，要立足立德树人，做好微课的设计。充分发挥信息技术专业学科优势，在教学目标的制定过程中注重充分挖掘具信息技术课程特点的“思政资源”，深度拓展教学内容。

再次，在微课设计过程中，要注重教学内容、教学模式、教学方法的选择和教学资源的建设，研究行之有效的“信息技术与课程思政想相契合”实施方案，以达到激发学生认真学习、积极实践、广泛讨论、积极思考良好的氛围，实现认知、感知、情感、理性和行为全方位认同，在潜移默化中培育社会主义核心价值观。

四、結语

综上，在中职信息技术教学中，通过微课的应用，很好地弥补了传统教学模式下教师一味灌输知识的缺陷，并在调动学生学习兴趣的同时，还将学习效率提高了。在日常的教学中，教师应积极反思微课教学，从中职生特点和教学内容出发，巧用微课帮助学生提高自主学习能力及操作技能，令全体学生均尝到成功感，进而提高他们的信息技术学科素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]冯存生.解析微课在中职计算机教学中的应用[J].中国校外教育，2019（11）：72-73.

[2]张延红，张娟.微课在中职计算机应用基础教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2019（04）：95-96.

[3]杨伟燕. 微课在中职生移动学习中的应用探索[J].信息化建设，2016（1） ：213-214.