常州：因材施教课程游戏结合 适切改革打卡每日锻炼

信息化时代，课堂不再是枯燥的传统教学，通过平板、电脑等电子设备，能够将教学内容更加生动形象地展现在学生面前。“互联网+”为教育插上了快乐的翅膀。

常州的教育信息化工作也在不断地研究开展中。目前，市里的项目学校都形成自己的骨干研究团队，基于不同的研究目标、依托不同的学习终端与不同教学平台，在研究实践中呈现自己特有的成果。

E脉相承，PLAY相伴

作为江苏省首批数字化试点学校，常州市勤业新村幼兒园自1997年开始，通过20多年的滚动式项目研究，自主研发了全国首个幼儿教育互动平台——“我是小当家E-play乐园”。

“E代表互联网，同时又是单词enjoy的首字母，即享受乐趣;play表示玩，四个字母拆开，又分别表示popular、latent、activity、yourself。”常州市勤业新村幼儿园园长裴巧琴介绍，将这五个字母串联起来表示利用“互联网+”体验的方式，让孩子通过自主探索，在充满趣味化、互动化的课程游戏中主动参与，主动发现，主动获取。

E-play采用线上线下关联组合的方式，线上布置任务，线下完成任务。每个孩子都拥有一个臂包，可以用来保存在游戏中获得的金币。同时，每个孩子的臂包上都有个人二维码，在进入不同的场馆前，教师会通过App扫描孩子的二维码了解孩子在哪个场馆活动。一段时间后，通过数据汇总就可以了解到每个场馆的受欢迎程度，从而做出相应的调整。

另外，“E-play乐园”记录了孩子发展的多项轨迹，家长只要登录平台，就能随时了解孩子的身体发育情况、游戏进度情况。

体育锻炼智能化

积极推进体育课程改革，建设适切的体育课程，已经成为常州市教育局、常州市体育局、钟楼区教育局体育课改的方向。常州市清潭实验小学认为，适切的体育课改要分为两个方面，适切于学校和适切于学生两者缺一不可。

清潭实小是一所老新村学校，校园面积小，活动空间少，但是学生人数却很多，为了补齐硬件方面的短板，学校想到了利用家庭、社区等校外的活动空间，利用珠峰网络平台中的“打卡”功能，布置体育家庭作业，督促学生利用课余时间进行体育锻炼。

刚推行体育家庭作业改革尝试时，学生的完成率并不高，学校用微信公众号对优秀的“打卡小能手”进行宣传，督促家长积极参与到这项工作中。班主任也结合珠峰平台中每天体育作业完成的情况，评选班级的“运动小水滴”并进行奖励。

该校三年级的学生沈奥钧表示，现在他每周都会进行两到三次体育家庭作业打卡，每次锻炼完将拍下的照片或视频传到App上，完成打卡任务。

（凤凰网江苏）