高中生物课堂管理的策略

张家郡

摘 要：课堂管理的优劣在很大程度上影响着最终的课堂教学效果，因此，在目前新课改的教育理念下开展高中生物课程的教学工作，教师也应当做好课堂中的备课管理、空间管理，以及时间管理，从而更好地把握课堂教学的流程，融入虚拟实验，将课堂的时间还给学生，提高生物课程的教学效果。

关键词：高中生物;课堂管理;备课;实验;时间

课堂管理是指教师为了更好地完成教学的任务，对课堂教学的流程，教学的时间和空间进行整合的过程，从而构建更加和谐的教学环境，促进学生提高对知识的认知效果。那么在当前高中生物课程的教学中，教师应当如何做好课堂的管理工作，逐步提高生物课程的讲解效果呢？

一、做好备课管理，把握教学流程

备课是教师根据学科教学的要求，结合学生的知识认知情况，以及学校的教学硬件设备等，进行的教学活动、教学目标等内容设计的过程，备课也是教师进行教育教学管理的起始环节。有效的备课环节，能够让教师在实际开展教学工作的过程中，更有方向性和整体性，从而提高教学的效果。

例如，在《基因在染色体上》这节课的教学前，教师就可以通过有效的备课，更好地把握课堂教学的流程，促进生物知识的有效讲解。具体而言，首先，教师对班级中学生的生物知识认知情况进行分析，从而作为备课的基礎;其次，教师对教材中的教学内容进行分析，并明确“证明基因在染色体上的实验证据”等本节课的主要教学内容，作为开展教学工作的资源;再次，教师对教学目标进行设计，为教学活动的设计做好导向;最后，教师综合上述内容，设计出具有针对性的教学活动，从而让《基因在染色体上》这节课的教学能够稳步进行，提高教学的效果。

显而易见，在对学生进行生物知识的讲解前，教师做好备课的工作，能够促进教学活动更有条理地开展，从而实现高效课堂的构建。

二、做好空间管理，融入虚拟实验

实验是高中生物课程中的教学特色，在进行生物知识的讲解中，教师可以利用实验的形式，将原本抽象的生物知识以具体的实验现象进行展示，从而提高学生对生物知识的理解效果。但是，在高中生物教材当中安排的一些实验，由于学校硬件设备的缺失或者实验周期较长等原因，不能由学生以亲身参与的形式完成对实验的探索，降低学生进行学习的积极性，制约高效生物课堂的构建。为了改善这一状况，教师可以对教学的空间进行管理，运用现代影音技术，延伸教学的空间，将网络当中的实验视频带入课堂中，促进虚拟实验的构建，从而让学生在观看模拟实验中，逐步提高对实验的认知效果。

例如，在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”这节实验的教学中，由于该实验的周期较长，对于高中阶段的学生来说很难以亲身参与的形式，来进行实验中内容的认知。如果在以往的生物课堂中，教师采用单向讲解的形式，促进学生进行该实验的理解，那么势必会由于教学形式的单一，而降低学生进行该实验学习的效果。而教师将网络中操作该实验的视频播放给学生，拓展学生的学习空间，则能让学生在直观的学习情境中，深化对该实验中操作流程、实验现象的认识，提高学生对该实验认知效果。

从上述案例中可以看出，在进行高中生物课程的讲解中，教师能够通过虚拟实验的形式，拓展学生的学习空间，提高实验教学的效果。

三、做好时间管理，把时间还给学生

在传统高中生物课程的教学中，教师往往处于课堂中的主体地位，而将学生置于被动的学习地位，但是，在现代建构主义学习理论中指出，学生通过自身已有的知识经验，对新知识进行理解，从而完成对新知识的认知。因此，教师也应当对课堂的教学时间进行合理的安排，尽可能地让学生占据课堂的主要时间，彰显自身在学习过程中的作用和价值。而合作学习活动的开展，就是能有效满足这一教育要求的活动。

例如，在《细胞中的无机物》的教学中，教师就可以利用合作学习活动，将课堂的大部分时间还给学生。在实际开展本节课生物知识的讲解中，教师先对学生简单阐述细胞中的无机物类别，让学生初步认知本节课的知识，同时，教师对学生的学习情况进行观察，并根据学生在课堂中的反馈，对学生进行层次的划分。紧接着，教师按照同组学生相异性质、异组之间相似性质的原则，对学生进行组员的安排，使得每个小组当中学生之间的生物素养呈现差异化的分别。随后，教师让学生以安排好的小组形式，共同开展本节课生物知识的学习活动，并让学生在差异化水平的小组成员中，进行交流和互动，逐步提高对《细胞中的无机物》这节课中生物知识的认知效果。

总而言之，教师对备课、教学空间、教学时间的管理等，都能够促进高效生物课堂的构建，但是，这些却不是在一节课的教学中就可以实现的，而是一个逐渐积累的过程。因此，在之后进行生物知识的讲解中，教师也应当继续做好课堂的教学准备，促进教学经验的积累，从而更好地管理生物课程的教学流程和教学安排，提高生物知识的讲解效果。

参考文献：

[1]叶付粥.谈高中生物如何实现课堂高效教学[J].学周刊，2017（36）：85-86.

[2]曾凡伟. 虚拟实验在高中生物教学中的应用和评价研究[D].赣州：赣南师范大学，2017.