数学思想在小学数学教学中的渗透策略

马文海

摘 要：数学思想是引领学生正确认识并学习数学的重要思想，随着教学体制的不断改革，数学思想在小学教育中变得尤其重要，为了让学生们今后学习数学更加容易，学生需要初步建立数学思想体系，掌握方法和理念，并建立学生的数学思想，同时创建学生的思维价值观。本篇文章主要针对“如何在小学数学教学中渗透数学思想”这一问题进行探究，希望能够通过有效的方式优化小学数学的教学，在教学中不断渗透数学思想。

关键词：数学思想;小学数学;渗透策略

有思想才能解决问题，正如我们所知道的，所谓的数学思想是利用逻辑思维找到相应的方法和客观规律，从而解决数学问题。数学思想不仅仅体现在数学上，在其他方面的重要意义也得到了证实，每一个伟大的物理学家，他的前身一定也是一个伟大的数学学家，利用数学思想解决问题是我们要提高的能力，小学教育正是从小抓起的阶段，培养学生的逻辑思维，构建数学思想，做好数学思想在教学中不断渗透的工作是小学教育的重要一环。

一、数学思想在小学渗透中存在的问题

小学教育是学生学习之路的基石，在学习和发展阶段起到了重要作用。学生们在小学阶段接收的知识并非晦涩难解，大多都是浅显易懂的知识，但是能否在这些知识中发现客观规律，建立数学思想是非常重要的。通常人们认为简单的知识可以简单地理解，但是他们忽略了基石的重要性，地基没有打好，何来的步步升高。众所周知，小学教育主要是为了培养学生的综合素质，而数学思想则是综合素质的重中之重，它让学生在今后的生活中能够更加准确地判断，能够独立自主地解决问题，因此数学思想必须在小学教育中不断渗透，以培养学生独立解决问题的能力，增强学生在今后数学学习中的兴趣。

但是正如我们所看到的，在实际应用过程中困难总是不期而遇，为学生建立数学思想是有很大的困难的。首先，小学阶段的学生年龄较小，缺乏自主思考、自主学习的意识，不能够独立地解决在数学学习中遇到的问题。其次，小学的知识较为零散，大部分教师也没有意识到这点，因此整理问题的相同点也具有相应的难度，还有就是部分家长对小学教育的不重视等，都是造成数学思想在小学教育中渗透的问题。

二、数学思想在小学教育中渗透的方法和策略

为了解决数学思想在小学教育的渗透中存在的问题，本文给出了以下几点解决方案：

（一）教师必须加强数学思想的渗透意识

小学阶段学生的年龄较小，独立思考并总结对他们来说是一件困难的事，学生在这个年龄层是个人素质提高的阶段，尊敬师长，听老师的话，因此，老师需要引领学生，在教学和日常的学习中不断向学生渗透数学思想，教会学生们如何独立思考，总结，建立属于每个人自己的数学思想。

例如：在讲解“三角形求面积”的问题时，不能只教会学生三角形的面积如何求，还需要教会其他的图形的面积如何求，每个图形求面积公式的相似点和不同之处，在遇到这样类似的问题时如何快速地找到解决办法，让学生充分认识到这一数学思想的重要性，让数学思想在小学教育中不断渗透。

（二）教师要引导学生在学习中不断复习反思

论语中有一句话是“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话告诉我们在学习中要不断地复习，不断地思考，不能盲目地学习，学生不能够及时地进行反思，总结方法，即使是解决了问题也不能够完全地掌握它的精髓。相反的，如果能够不断反思，那么便会更深层地理解并掌握知识，数学思想也在这个过程中不断地得到了渗透。因为学生的年龄小，所以教师一定要有足够的耐心和毅力指导学生，因人而异，给每个学生建立一个属于他自己的思想体系，使得数学思想的渗透得到进一步的提高。

（三）教师要加强课后应用的力度

仅仅靠课堂上讲的内容是不够的，教师应在课后也不断训练学生，提高学生解决问题的能力。数学，学的是方法，做的是题，因此，教师需要给学生布置相应的课后习题，让学生自己也能够得到锻炼，当然，教师要让学生谨记：我们所遇到的问题大部分都是来源于生活，我们所学习的数学知识大部分也都来自于日常生活，如：盖房子需要计算房屋面积，买东西需要计算商品价钱等，这些都是数学学习中的计算问题，当学生们意识到时，数学思想也在学习中不断地渗透了。

三、数学思想的优点

学生建立了数学思想能够更加轻松地解决在学习中遇到的困难，为今后的数学学习提供帮助，初中和高中乃至大学的数学都是晦涩难解的，但是他们都是在数学思想中抽离出来的问题，不会脱离生活。

数学是生活的抽象，生活则是数学的放大，数学思想让学生更好地成长，更好的让学生的学习和生活能力都得到了进一步的提高。

在小学教学中渗透数学思想就是为了帮助学生解决问题，同时更是提高学生综合素质水平的重要表现，一个人的素质不单单体现在他的言行举止上，更体现在他的思维逻辑上，处理问题的能力上，这样才能让人刮目相看，能够更好地适應社会。

结束语：

总之，培养学生的数学思想是每个教师的工作，因为它对学生的培养和发展都起到了重要的意义，数学思想的渗透是小学教学的重中之重，即便是困难重重，老师也需要带领学生一起克服困难，不断引导学生们，因材施教，学生更应该跟紧老师的步伐，从而提高自己的能力。教师要让数学思想不断地渗透小学教育中，为学生今后的发展提供基石。

参考文献：

[1]王翠红. 数学思想方法在小学数学教学中的渗透策略[J]. 考试周刊，2016，13（93）：86-86.

[2]王翠红.（2016）. 数学思想方法在小学数学教学中的渗透策略.考试周刊，13（93），86-86.