浅谈初中英语阅读和写作整合的有效性

曾美琴

摘 要：随着中西方文化交流的日益密切，英语学习的重要性也日渐突出，帮助学生丰富英语知识、提升英语表达能力，有利于培养学生的核心竞争力，为学生未来的成长与发展打下坚实的素质基础。初中英语的学习内容在小学英语学习内容的基础上范围有所扩大、难度有所加深，对于学生各方面的英语能力提出了更高的要求，因此初中英语教师需要不断进行教学反思，创新教学模式和策略，以帮助学生切实提升英语能力和水平。阅读和写作教学均是初中英语教学的重点内容，不少英语教师在进行课堂教学时往往将阅读和写作教学分离开来，忽略了閱读和写作教学之间的内在联系，这不利于英语教师课堂教学效率的提高。在课堂教学过程中，初中英语教师还应当将阅读和写作教学整合起来，以帮助学生获得英语各方面能力的共同提升。

关键词：初中英语;阅读和写作;整合教学;有效

英语是学生学习的重要科目，学好英语对于学生未来的成长与发展具有十分积极的意义。初中是学生进行英语学习的重要阶段，因此初中英语教师应不断提升自己的教学素质和能力，为学生的英语学习创建一个良好的氛围和环境。阅读和写作教学一直以来都是初中英语教学的重要内容，但是不少英语教师在进行课堂教学时往往将阅读和写作教学看作两个独立的教学部分，没能认识到阅读和写作教学之间的内在联系，这不利于学生读写能力的共同提升。提升学生的英语阅读能力有助于为学生的英语写作积累丰富的素材，而增强学生的写作能力对于学生阅读理解能力的提高也具有积极的促进作用，因此初中英语教师应当将阅读和写作教学整合起来，帮助学生实现英语能力的全面提升。

一、初中英语阅读和写作整合的意义

（一）增强学生英语口语能力

语言的本质属性是一种沟通工具，因此加强对学生口语能力的培养应当是英语教学的重点内容。当前，受汉语表达思维和习惯的影响，我国学生的英语听说能力较之于读写能力还存在较大差距。英语教师还应当为学生的口语表达创设良好的环境，以切实提升学生的口语表达能力。对英语阅读和写作进行整合教学，学生将能够在阅读学习和写作训练中明确英语语言表达的基本逻辑和句式结构，并获得单词储备量的进一步丰富，从而促进学生口语表达准确度和流利度的提升。

（二）提升教师的课堂教学效率

将英语阅读和写作教学分离开来，意味着教师需要花费双倍的教学时间，这不利于教师课堂教学效率的提高。将阅读和写作教学进行科学整合，英语教师以在阅读教学过程中引导学生积累丰富的写作素材，在写作教学中增强学生对于文章写作结构和情感表达等的理解，这有利于减轻教师的教学负担，促进教师教学效率的大幅度提升。

二、初中英语阅读与写作整合的策略

（一）营造读写结合情境，促进学生积极参与

想要实现英语阅读和写作的有效整合，还需要英语教师为学生创设良好的教学情境，从让学生在对情境的感知与理解中提升读写整合的意识，促进学生英语阅读和写作能力的双重提升。如在学习了课文《How do you get to school》后，英语教师可以让学生以两人为一组开展英语对话训练，让学生按照课文中人物的表达方式，使用恰当的英语词汇向同伴描述自己的上学方式，从而调动学生的表达积极性。待学生的口语训练结束后，教师还可以以此为教学契机，为学生布置以“My school”为主题的课堂写作任务，让学生运用书面化的英语语言对自己的学校进行描述。在此过程中，由于口语训练和写作训练等教学活动大大增强了英语课堂的丰富性，因此学生的阅读和写作能力均能够得到有效提升。

（二）关注读中活动，储备写作知识

由于初中英语学习内容中包含较多的语法知识，因此初中英语教学中阅读教学的比重往往会大于写作教学的比重。鉴于此，初中英语教师可以利用阅读教学的机会引导学生养成勾画阅读材料中好词好句的习惯，并鼓励学生定期完成对阅读笔记的整理工作，然后让学生将自己的阅读心得记录下来，以不断丰富和更新学生头脑中的写作素材，切实提升学生的写作能力。在此过程中，英语教师还应当根据阅读材料体裁和内容对学生做出差异化的教学指导，从而切实提升阅读与写作教学整合的有效性。如对于人物传记类的阅读材料，由于此类阅读材料中多以客观事实的陈述和人物外貌的描写为主，而初中学生的写作训练中较少涉及人物的刻画与描写，因此教师可以让学生了解相关人物的大致经历，并引导学生将人物事迹、名言警句以及品质精神等内容作为写作素材，而不需要让学生对阅读材料中关于人物描写的具体语句等进行强行记忆。

（三）切实做好引导和评阅工作

为了进一步增强英语阅读与写作整合的有效性，初中英语教师还应当及时检查和测评学生的阅读与写作成效。如教师可以挑选部分较为简单的阅读材料，让学生通过自主阅读的方式进行阅读学习，然后邀请学生谈一谈自己的阅读体会，以检测学生的阅读学习效果。而对于给学生布置的课堂写作任务，教师也可以通过当堂批阅、及时反馈的方式了解学生的即兴写作能力与水平，并通过对典型作文进行当众点评等方式，让学生明确自己在英语写作中存在的种种问题，督促学生进行改正，以不断提升学生的英语写作质量。

三、结束语

总之，在初中英语教学中实现阅读与写作的有效整合，不仅能够使学生的口语能力得到有效增强，还能够大大提升教师的课堂教学效率。因此初中英语教师应当积极探索更加优质的读写整合教学策略，从而为学生英语能力的全面提升提供助力。本文提出了关于英语阅读和写作整合的三种策略，希望能够对初中英语教师的课堂教学实践提供有益指导。

参考文献：

[1]张梅芳.浅析初中英语阅读教学策略[J].文学教育（下），2019（06）：179.

[2]李梅君.初中英语阅读教学与写作教学的结合探讨[J].课程教育研究，2019（15）：88-89.