初中语文个性化作文教学存在的问题与应对策略研讨

王桂玲

摘 要：随着我国新课程改革的不断深入发展，语文教学面临更为严峻的挑战。作为语文教学中的重要组成部分，个性化作文教学显得尤为重要。因为通过相关教学能在很大程度上培养学生的文学鉴赏能力，实现学生语文综合素养的全面提升。但是传统的语文作文教学在我国的教学行业根深蒂固，在很大程度上阻碍了我国语文作文教学工作。因此对作文教学中存在的问题和应对策略进行分析显得很有必要。本文结合我国初中语文个性化作文教学的实际情况，对其中存在的问题和应对策略提出了自己的看法，仅供参考。

关键词：初中语文;个性化作文教学;问题;应对策略

引言：

文学作品的具体表现形式比较多，譬如诗经和词赋都是其中的重要组成部分，这些文学作品一方面表达了作者的真情实感，另一方面也是我国文化的精粹，也是中华文化中的主要组成。所以对这些文学作品进行分析能在很大程度上促进我国初中语文的个性化作文教学，但是结合相关行业的教学实际来看，在推进教学工作的过程中，大部分教师更加重视的是应试教育，并没有过多顾及到学生之间的差异性，自然也就抑制了学生作文个性化的发展。

一、初中语文个性化作文教学的现状

（一）过于重视成绩

学生是学习过程中的主体，自然也是整个教学工作中的主体，学生的学习质量是作文教学质量的重要表现，但是结合初中语文教学的实际情况来看，大部分学生和教师受传统应试教育思想的影响比较严重，在进行写作时一般更重视的是立意和格式，并不会在构思上花太多功夫，使得大部分作文内容都成为了空谈，在很大程度上降低了作文的写作质量，使得作文与现实生活相偏离。过于重视成绩不仅在于学生自己，在教师身上也是如此，所以说这是我国初中语文个性化作文教学存在的一个巨大问题。

（二）过于重视知识教学

知识教学是应试教育的产物，但是这种教学模式已经与我国当前的教学潮流相悖，不利于初中语文个性化作文的教学工作。教师在教学的过程中一般都会将教学大纲作为教学工作的指导，在进行作文教学的过程中一般都会将作文技法知识作为教学工作中的主体，并不会向学生讲述相关的思想和拓展性知识，这种教学模式更加侧重于知识教学，一方面降低了教学工作的趣味性，很难调动学生的学习积极性和创造性，另一方面也忽略了学生的情感体验，对于学生精神世界的建设比较少，会使得学生很难体会到创作的趣味性。

二、推进初中语文个性化作文教学的策略

（一）丰富学生情感体验

学生的情感体验和表达是进行个性化写作的前提和基础，因此转变传统的教学观念显得很有必要，在向学生传授基础作文技巧知识点的同时丰富学生的情感体验。主要来说有以下几个方面的工作可以推进：首先教师可以引领学生发现生活中的美，赋予学生发现美的眼睛，这样才能促进学生创造出符合生活实际充满自己个性的作品;其次教师可以带领学生进行相关美文的学习，譬如朱自清的《背影》，这就是一篇经典的文学作品，这篇文章不仅文字优美，同时意境也非常优美，能够引发读者和作者之间的共鸣，培养学生的情感表达能力和艺术鉴赏能力;最后，教师可以利用不同的教学方式对不同类型的文章进行讲解，让学生感受到不同的写作背景，譬如散文主要是以抒情为主，议论文主要是以理论为主，帮助学生形成全面的理性思维。

（二）培养学生思维方式

学生的思维方式也是影响学生个性化写作的重要因素，因此重视学生思维方式的培养也是教师教学工作中的重点。个性化思维可以说是学生进行个性化写作的基础，而个性化思维的培养过程是一个长期的过程，不可能一蹴而就，只有充分考虑到学生之间的差异性，才能在最大程度上培养学生的个性化思维方式。譬如学生在对雪进行相关的描述时，大部分学生考虑到的可能都是雪的形状和颜色，但是从个性化思维的角度来说可能就会出现很多不一样的想法，这时教师就要发挥好相关的引导作用，利用谢道韫等古人对雪的描述，阐述不一样的看法，对学生的个性化思维方式培养有很大的推动作用。

（三）提高学生阅读量

阅读量也会在很大程度上影响学生的学习质量和效果，所以也是教师教学工作中的重点。教师在日常的教学工作中要指导学生阅读多种类型的世界名著，从而提升学生的閱读量，譬如《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》等名著，一方面能提高学生的阅读量，另一方面也有利于学生精神世界的建设，拓宽学生的眼界，为个性化思维方式的形成创造有利条件。不同的学生对同一本书的认识和理解可能存在很大变化，所以教师要正视学生之间的差异性，不仅让学生感受到文字的魅力，同时也让学生感受到作品中蕴涵的精神，能为学生提供源源不断的创作灵感，为个性化作文的创造奠定基础。

三、结束语

从上述叙述中可以看出，初中语文个性化作文教学的具体工作比较多，想要实现对这些具体工作的把握难度较大，但是为了推进我国语文教学行业的长远发展，完善相关教学工作又显得很有必要。主要来说有以下几个方面的工作有待加强：从国家层面来说，要发挥宏观调控的作用，为教学工作的推进营造一个稳定的外部环境;从教学行业自身来说，要完善教学方式，丰富教学内容，为教学工作的长远发展奠基。

參考文献：

[1]刘炳东.初中语文个性化作文教学存在的问题与应对策略研讨[J].课程教育研究，2019（31）：82-83.

[2]张静.在初中语文教学中如何进行个性化作文教学研究[J].课程教育研究，2016（02）：103.

[3]贾秋萍. 初中个性化作文教学的探索与实践[D].南京师范大学，2007.