浅析新课改下小学语文教育教学高效课堂构建

路雪丽

摘  要：语文教学区别于其它的学科，对书本上的知识其实并没有那么看重。相反，要学好语文更多地需要學生联系生活实际，在课后进行积累。因此，对构建高效的语文教学课堂而言，如何培养学生对语文的学习兴趣，增强其学习效率就显得尤为重要了。本文从笔者平时的教学经验出发，对于构建新型的语文教学课堂做出简述。

关键词：小学语文;高效课堂;构建

新课改要求老师不能一味死搬课本，照本宣科，要对学生采取素质教育的方法，以培养学生的能力为主。而语文又是对同学们素养要求特别高的一门学科，自然要紧跟新课改的潮流，对教学课堂做出相应的改进与优化。

一、加强情景化教学

低年级学生正是学习新知识的最佳时期，这个时候的他们对一切都充满好奇，同时又鲜有敬畏之心，因此他们敢于提出一切新鲜的问题，敢于质疑一切。可是随着年龄的增长和见识的增多，学生们心中有了敬畏之心，少了敢于质疑权威的勇气，学习起知识来也自然变得畏首畏尾。

因此作为语文老师，作为孩子们的启蒙者，一定要在这段青涩的年纪利用其旺盛的好奇心给他们灌输更多的知识，同时也要帮助他们养成良好的学习习惯。为了满足同学们的好奇心，在平常的语文课堂教学中，我会时不时地采用情景教学方法，即将课文中的场景化作剧本来让孩子们亲身表演，以达到增强记忆的效果。例如在教授《少年闰土》一课中，我会事先让孩子们总结出这篇课文的主要人物、故事发生的背景、时间及具体内容，然后让同学们根据课文理出一个脉络来。接着让学生分好组，依次将这段课文用自己理解的方式表演出来。情景剧表演中，朝气蓬勃的孩子们纷纷讨论剧情，钻研课文，最终呈现给我一个活灵活现的闰土形象。情景剧的教学形式有利于引起学生的学习兴趣，帮助其更好地理解作者所要传达的韵味。

二、运用多媒体手段教学

现代化社会之下所有领域都在不断朝着智能化和自动化的方向发展，教育行业自然也不能落于人后。现在，几乎每个课堂都会配备多媒体教学工具，新型的教学方式正在取代传统上板书的教学形式。作为语文老师，应该善用多媒体，利用多媒体教学的形式让孩子们获得更好的教学体验。

多媒体手段颠覆了传统意义上的教学模式，老师不再需要将重点内容一一板书。同时对于小学生而言，多媒体的出现更容易抓住他们的眼球，将其注意力牢牢抓在课堂之上。比如在进行幻灯片放映时，我通常会将一些常见的卡通形象放映在课件的右下角，以获取最大的吸睛度。根据我的教学经验来看，这样做大大增加了同学们对黑板的关注程度，对于提高学生注意力是有一定的现实意义的。比如在教授学生们《静夜思》这篇课文时，我会在多媒体上为大家放映出具体的场景，让同学们切实感受李白当时所面临的情况和自身的心境。对于这首诗，历代读者有一个普遍的看法，即李白这里的床就是现代意义上的床。但是在学者界却有着不一样的看法，一说这里的床其实是“井栏”，一说通“窗”。我将这些有趣的说法都投映到了大屏上供学生们思考，当然历史已不可考，我们无法完全还原诗人当时所处的环境。我只是想在学生心中埋下一颗求知的种子，这就是多媒体能够为现代高效课堂带来的东西。

三、联系生活实际教学

古人有云：读万卷书不如行万里路。我们大可以将其理解为见识更多的东西，见识更加广阔的世界，能够帮助我们加强对知识的理解和融汇。这里我要强调的就是生活实际，即课后的学习对于语文教学的重要性，联系生活实际进行语文课堂的革新可以帮助我们构建更加高效的教学体系，获得更加卓越的教学成果。

小学生由于阅历等原因，对新事物理解很慢。这一点是理所当然的，就像让我们去理解从未感知过的量子力学，也是很难快速接受的。但是在学习语文时就不一样了，因为我们在生活实际中有切身感受，因此我们要做的就是帮助学生去多了解生活，从而增强其学习语文的能力。例如在学习习作时，我便让同学们去仔细留心周围发生的事情，去关注你在生活中遇到的每一个人。小学生写作困难多半是因为阅读和积累不够丰富，没有足够的素材。这时我便教导他们，以自己身边真实发生的事情或存在的人物为素材进行写作练习，务必做到写真为主。而在学习《赵州桥》一课时，我会让同学们去观察本地所拥有的桥，然后汇报和赵州桥的不同之处，从而领略古人的智慧和时光的伟大魅力。联系生活实际进行语文教学，可以增强孩子们的语文素养，加强其观察世界的能力，同时可以让孩子们拥有发现美的眼睛。长此以往下去，对我们构建语文教学高效课堂也大有裨益。

结束语：

新课改要求以增强学生的素养为主，避免生搬硬套的教学方式，提倡更加轻松高效的课堂教学改革。针对于此，笔者从自身实践经历出发，提出上述三点教学方案，希望能为广大小学语文教师提供新的教学思路。

参考文献：

[1]王静波，刘贞印. 新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J]. 中国校外教育，2017，78（24）：84-85.

[2]苏春艳. 浅析新课改下的小学语文高效课堂的探究[J]. 中华少年，2017，23（15）：60-61.