浅谈“互联网+”背景下早教市场现状及对策

李煜 胡瑞朋 潘義承 邹东易 王霞

摘要：随着社会的发展与进步，早教已成为培养高水平人才的所关心的话题，目前竞争压力的不断加大，促使许多家长愿意付出更多的精力让自己的孩子赢在起跑线上，从小就受到更好的知识开发。本文通过总结国内互联网背景下早教市场现状，发现存在“互联网”+背景下早教行为普及率不高、行业潜力有待提高、市场缺乏权威认证与监管、行业缺乏专业人才等。并对发现问题提出服务商应加强早教内容优化、科研机构应加速理论成果转化、有关部门应建立早教市场认证及准入体系、行业应提高服务及培训人员专业素质及规模等对策，旨在通过借助互联网工具，使我国儿童早期教育行业得到更好更快地发展，使孩子在人生早期接受科学的正确的教育。

关键词：“互联网+”;早教市场;家庭

当今社会，我国互联网呈现跨越式发展，网络生活深入人心，同时教育也是社会热点话题，可以说自我们出生以来，大多时问都在接受教育，据统计，每年光花在孩子教育的投入占到了家庭总收入的30%，目前“互联网+”教育的产品模式已经趋于完善，特别是市场定位为初高中的教育品牌，已经被广大人民所接受：但目前国内规定3岁以上才能参加幼儿同进行学习，因此学龄前的0～3岁这个关键的时期却存在教育缺口，孩子仅受到家庭教育，但教育者通常没有系统的学习过早教相关知识，并且对“互联网+”早教接受度不高，因此目前“互联网+”早教的发展缓慢。

一、国内互联网背景下早教市场现状

“互联网+”早教市场前景广阔。据资料显示，我国已经成为全世界仅次于美国的第二大孕婴童用品的消费国，巨大的消费人群使得母婴市场竞争日趋激烈。据权威有关数据显示，中国婴幼儿市场总量早在2015年就已经高达20000亿元，且增长速度还在不停地攀升。特别是二孩政策实施之后，估计每年可能新增的婴儿有150万到200万，到2018年为止，全国新生儿更是超出了2000万。其中80、90后新生代妈妈将成为育儿市场的主流用户。

家庭背景在早教过程中具有明显差异。首先，相关学者在文献指出，家庭收入对母婴数学互动存在显著性差异：并且家庭收入在5001N 8000元的母亲在母婴数学互动上的差异最为显著，论述了早期教育与物质条件的正相关关系，我同城市物质条件高于农村平均水平，因此城乡早教水平存在差异，且城市要高于农村。其次，早教作为一个新兴的教育阶段，需要家长进行重视和接受，随着家长文化程度越高，对早教的适应程度越高，能够配合教师进行早期教育，效果也就越好。特别是我国还存在大量的留守儿童，由于农村物质条件不丰富，父母要常年在外务工，这些孩子常年和爷爷奶奶生活在一起，而老一辈的早教方式较为传统，使得孩子的素质缺少全面的开发，而相较来说城市父母则有更多的时问去陪伴孩子。

二、国内存在的问题

（一）家长对“互联网+”早教认知不够，早教普及率不高

首先，我国大部分早教行业的构成大部分为小型组织，办学内容大都照搬国外早教课程，但国内外幼儿无论是身体素质还是思维方式都存在差异，使得教学课程质量不好，效果不明显，没被广大群众所接受。其次，营销方式不合理，宣传力度不够，国内市场缺乏深度开发。最后，人们对早教的知识付费的模式的接受程度低，使得早教平台普及率低。

（二）行业潜力有待挖掘与提高，理论转化效能不足

行業前景光明，但理论转化效能低。首先，关于早教的成果转化的相关奖励机制尚不成熟，科研机构在个人评价中过度重视论文，专利等科研成果，但没有把科研成果转化度作为参考标准。其次，科研机构与商业机构之问没有有效的合作模式，缺乏有效的对接途径，使得高校和企业之问的合作平台与渠道缺乏有效对接，双方资源信息难以共享。

（三）市场缺乏权威认证与监管，行业产品良莠不齐

市场上没有对早教机构的权威认证和市场监督，行业内部良莠不齐，用户在寻求早教机构过程中，无法分辨出优秀早教品牌，使得群众无法完全信任早教机构，对早教机构的适应程度不高：同时由于缺乏有效的监督机制，市场上会出现劣币驱逐良币的现象，使得早教行业发展不规范。

（四）专业人才数量不足，教育水平差异巨大

影响早教的关键因素是行业缺乏相关的早教人才，没有足够的专业性教师资源，据数据显示，大部分早教机构都严重缺乏早教专业教师资源，且师生比达到了1：6.5，且由于人数不足，部分早教机构采用其专业老师替补，在教育质量上无法与国外早教相比。而且在偏远山区，由于资金不足且条件艰苦，无力与发达地区竞争本来就少的教师资源，孩子基本上没有进行过早期教育，严重制约了孩子们的身心健康发展。

三、对策与建议

（一）服务商加强早教内容优化与营销，构建隐性知识付费体系

首先，要进行早教内容的优化，高校和科研机构应该加大对早教理论的研究力度，确立权威的早教课程内容，提高早教效果。其次，采用合理的营销模式，在线上母婴平台，母婴社交论坛上等进行精准的广告投放，同时与线下母婴商店和医院建立合作关系，增强营销效果，加大客户认可度。最后，避免显性付费，尽量采用广告和流量等隐性付费和门槛付费，通过活动和优惠让用户接受，完善市场体系。

（二）科研机构完善早教理论体系，加速理论成果商业化

为充分开拓国内早教市场，提高成果效益化的转化效率。科研机构应完善成果转化激励机制，同时有关部门应要加强对成果转化的重视，完善科研机构和企业之问的交流平台，双方全方位合作，科研机构要站在能帮助企业，提升企业创新能力和技术能力，企业也应积极反馈，用户在网络平台上产生巨量数据，包括孩子的成长经历，智力测评，语言，性格能力等，都是早教研究需要的信息宝库，利用现有的大数据处理技术，利用互联网云储存和云计算，帮助科研机构发掘出有用的科研信息，数据准确且实时变化，减少了数据收集时问，缩小了数据误差，为后续理论研究的继续完善提供强大助力。加大资金合作与科研投入。

（三）有关部门建立早教市场认证体系，完善监管制度

为了市场健康有效的运行，有关部门应完善早教品牌的认证机制和监管体系，制定行业标准，实施分类管理，杜绝低价竞争，提升早教服务质量，充分发挥信息优势，利用互联网收集企业信息，并利用云计算进行处理，建立出认证诚信体系，创造公平环境基础，健全相关法律法规，树立行业权威典范，保证群众和优质商家的利益。对损害人们利益的主体和行为，依法进行严惩，促进行业内部优胜劣汰的机制形成。

（四）扩大专业早教团队规模，引领各方人才注入早教行业

早教市场的挖掘与扩展核心在于人才的注入与其才能的发挥，高校应重视早教行业发展、开设幼儿早教课程，培养早教方面专业人才，提升早教行业服务从业人员以及培训人员团队规模。同时可招募国内外优秀早教学者，结合中国特色，完成理论体系的本土化，优化教材内容，对学生进行理论培训，提升早教专业人才的数量和质量。

四、结语

按照皮亚杰的儿童认知发展阶段论，0～3岁儿童正处于感知运动阶段和前期运算阶段，是人生发展的重要阶段，是潜力开发的最好时期，家长需要通过正确的教育方式与合适的环境刺激才能使孩子的潜在能力得到发展，但目前父母教育知识的制约将带来的是孩子早期教育的缺乏，以往的教育并没有一个完整的体系和方法。大部分家长都在探索或者是根据长辈的经验，但老人的教育方法中存在着一些不足，不能完整的挖掘出孩子的潜力，而“互联网+”早教作为一种思路，能在一定程度提高婴儿接受早教的水平。因此，基于这一现状，本文旨在为指出“互联网+”早教中一些现存问题，并通过分析并提出解决措施，为社会“互联网+”早教的提高提出一些方法。

参考文献：

[1]周秀宝.农村9-24个月婴儿共同注意的发展[J].沈阳师范大学，2014（5）.

[2]张鹏.高校科技成果转化存在的问题、制约因素及改革建议探讨[J].科技风，2019（20）：34.

作者简介：

李煜，胡瑞朋，潘羲承，淮北师范大学，安徽淮北;邹东易，重庆理工大学，重庆;王霞，皖西学院，安徽六安。