浅议幼儿园课堂教学中的有效提问

曾秀娟

摘 要：近年来，我们实行新课程改革标准，推崇素质教育，在这样的教学理念下，幼儿园的教育教学发生了很大的变化，教师如何把握课堂上的有限时间，使幼儿的学习效率提高，这作为重点的教学过程，需要我们深入探讨和研究。课堂提问是一种重要的教学形式，可以使幼儿对知识的理解更加深刻，所以，让提问成为有效教学的桥梁，提升幼儿学习效率。总得来说，教师要在新课程改革的要求下，实施素质教育，制定一些切实可行的措施来更好的把提问融入到幼儿园的课堂上。

关键词：课堂提问;幼儿园;具体措施

引言：提问教学已经是教师们教学过程中的一个重要形式，尤其是问题意识要从小培养，所以在幼儿园一定要将提问教学法运用恰当。但是在当前的教育模式下，我国幼儿园的课堂教学中的提问环节比较单调，或者说教师对问题的难易程度把握不准，所提的问题也缺乏一定的针对性，没有达到使学生记忆深刻的效果。所以在幼儿园阶段，让提问成为有效教学的桥梁的分析和思考，成为提高幼儿学习效率的重要问題。

一、幼儿园课堂有效提问的重要性。

1.锻炼幼儿的思维能力，培养他们的学习兴趣和学习能力

提问在教学中最大的优势之一就是能够锻炼幼儿的思维能力，培养幼儿的学习兴趣和学习能力。从短期效果来看，教师在一味采用讲授法教学时，幼儿主动参与课堂的机会较少，基本上都处于被动接受的状态，而且幼儿的注意力时间短，喜欢乱动，坐不住，而教师在讲台上讲的神采飞扬，幼儿的心思都不知道飞到哪里了，这样长此以往，幼儿难免兴趣缺失，而提问正好能够弥补这样的不足，教师在经过一定时间和程度的讲解之后，通过提问可以较为及时和清晰的了解幼儿的知识接受情况，通过教师提问，将幼儿作为主体融入到课堂上来，另外在这一问一答之间，不仅将幼儿从走思的边缘拽回来，还能通过巧妙的提问方法和手段培养幼儿的学习兴趣和能力，还可以使幼儿在积极参与课堂学习的同时锻炼自己的思维，可谓一举两得，足以见得课堂提问的重要性。

2.创设良好的师生互动氛围，活跃课堂气氛

教师在教学过程中如果较少甚至不利用提问这一教学方式的话，那么就会在很大程度上减少师生之间的互动，而幼儿因为年龄原因，比较爱玩、活泼，所以只让幼儿去被动接受知识，他们的效率不高，这对于幼儿在各方面的学习和发展是很不利。而适当的增加提问这一方式则能够帮助教师在教学过程中创设良好的师生互动氛围，教师能够及时看到幼儿的水平和能力，幼儿的注意力也会更加集中，学习更有动力，同时能够使幼儿在课堂上的参与性和幼儿表现性显著增加，这对于幼儿课堂气氛的活跃也大有裨益。

二、幼儿园课堂有效提问的举措。

1.采用多种提问方式，增强课堂提问的趣味性

提问这一方式在幼儿园课堂的教学中多有好处，但教师在运用这一方式时也要注意不要将提问的方式方法固化住，要注重采用多种提问方式。这也就是说教师在自身就相关问题提问幼儿的同时，可以采用图片提问法、视频提问法等，比如，教师在备课时提前准备好教课用具，像一些多彩图片，也可以选择一些动画片的片段来进行课堂提问，这样幼儿在看到这些有趣的东西时，也会开动自己的大脑去思考问题，对于幼儿的思维发展有一定的好处。

2.教师注重引导性、启发性教学

教师在进行课堂提问时要想达到预期的效果就要注重对幼儿的引导和启发，幼儿现在相当于白纸一张，可以说是任由老师涂抹，而且在幼儿园开设的各项课程中，也是为了让幼儿能从中有所启发，对其以后发展产生有利影响，所以融入提问教学法，注重对幼儿的引导。在班级里，不同幼儿对于知识的接受能力各不相同，一般来说，各方面比较活跃的幼儿学习能力相对更强，所以教师在对这写小朋友进行提问时要注重选择有一定难度的问题，更好的锻炼他们的思维。而对于各方面表现不太活跃的幼儿而言，教师选择的问题可以相对容易些，增强他们学习的自信心。不管这些幼儿的学习状况如何，教师在提问时都要循序渐进，给予幼儿一定的引导和启发，使幼儿在此过程中更有收获。

3.注重表扬和鼓励，激发幼儿的问答积极性

提问对于教师的教学和幼儿成长发展助益颇多，但在提问的过程中，教师一定要注意表扬和鼓励的重要作用，尤其幼儿园的孩子年龄尚小，他们思维能力的缺乏，所以在回答问题的过程中难免会出现这样或者那样不足，这时教师就要注重鼓励和启发，避免因言语失当影响幼儿学习兴趣，教师的言语表扬和鼓励对于幼儿的成长和发展而言至关重要，不仅能够增强幼儿学习的积极性和主动性，而且能够激发幼儿的问答热情，促进幼儿各方面的长远发展。

结束语

综上所述，要想让提问成为有效教学的桥梁，教师必须坚持新课程改革要求，从教师和幼儿两大主体入手，充分理解幼儿学习的需要，创设有利于幼儿学习的开放性情境，合理地安排教学内容;另外在提问时，要因材施教，有的幼儿理解能力强，反应快，可以回答一些较难的问题，而有的幼儿习惯于慢思维，适合回答一些比较浅显的问题，这要求教师不断更新教学理念并把教学理念转化为教学行为，适当的时机提出恰当的问题，与时俱进，帮助幼儿养成良好的学习习惯，也使幼儿园中的有效提问能够很好的展开。

参考文献：

[1]丹东尼奥，等课堂提问的艺术[M].宋玲，译.北京：中国轻工业出版社，2006：43.

[2]周新亮.构建课堂“有效提问”[J].中学校长，2007（ 2） ：64.