小学数学有效教学初探

覃炳武

摘 要：数学是小学阶段教育教学的一门重要学科，对于培养和提升小学生的数学应用能力、问题解决能力以及数学学科素养等具有较为积极的促进作用，小学数学教师应当全面的重视起数学课堂的教学，积极发现数学教学中存在的突出问题，找到制约数学课堂教学的瓶颈环节，不断的激发数学课堂的教学活力。本文将就小学数学有效教学的策略进行探索，希望可以为小学数学教师的高效教学提供有益的经验借鉴。

关键词：小学数学;课堂教学;策略;探索

随着数学教育教学的不断改革，数学课堂的教学水平和教学质量等有了进一步的提升，学生的学习欲望也被有效的激发，教师的教学热情进一步的高涨，但是目前的数学课堂教学并不是尽善尽美的，还存在较多的问题，还需要我们继续沿着新课程改革的方向，不断的推进数学课堂教学中每个教学环节的优化，以让学生更好的开展数学学习。

一、数学课堂教学中存在的问题

从目前的小学数学基本教学现状来看，主要存在以下几方面的问题。其一，忽视备课。虽然备课作为一项较为重要的教学环节，对于数学教师了解学情、具体教学内容等具有积极的促进意义，但是在实际的教学中我们往往忽视这一环节，使得部分教师对课堂教学中的生成性问题不能做到有效的应对，学生的问题得不到有效的解决，课堂的教学不能顺利的开展，影响到教学效果的优化。其二，教法单一。一般而言数学课堂往往采用口授法+板书这种传统单一的教学形式，无法有效的激发新时代小学生的学习欲望和学习兴趣，使得课堂的教学生机与活力不足，需要进行反思。其三，复习低效。复习也是数学教学的一项主要的教学环节，但是我们在复习中往往存在复习效能低下、复习灵活度不够高等问题，在一定程度上影响到学生对课堂学习内容的巩固和提升，需要积极对此进行改进。以上就是小学数学教学中存在的基本问题，数学教师要对此有一个清晰的理解，并以此为基础不断的改进和优化数学课堂教学的方方面面，全面的激发小学生在数学课堂的学习兴趣，促进教学效率的不断提升。

二、数学课堂有效教学探索

（一）数学课堂有效教学，要在备课上下功夫

教学准备是数学教师了解教材具体内容、分析学生基本情况、设计课堂教学过程的重要一环，我们要从内心深处全面的提升对备课工作的重视力度，不断的在备课上下功夫，全面的提升备课的精准性，为课堂的有效教学助力。例如，在学习《倍的认识》知识内容时，首先，分析学情。对于学情数学教师可以通过教学评价、个人访谈、综合摸底测评以及一段时间以来的表现等来全面化、精准化的了解班级学生的基本学习状态、数学知识储备情况、个人综合学习能力等，为后续的备课打好基础。其次，教学内容分析。对于教学内容数学教师可以通过观看优秀教师的教案、教学设计、个人钻研等途径来对教学内容的易混淆知识点、重难点等进行了解，以根据这些内容来制定突出课堂教学重难点的有效方法和具体策略。最后，教学目标确定。对于教学目标教师可以结合学情分析、教学内容研究以及课程标准的基本要求，来合理的设置，例如，对于本节内容而言，目标可以设置成：①引导学生建立倍的基本概念;让学生精准化理解“倍”的具体含义;能运用倍的知识解决生活中的实际问题等等，让有效的目标设计和精准、细致的备课，为数学教师的高效教学奠定坚实的基础。

（二）数学课堂有效教学，要在教法上勤钻研

教学方法是小学数学课堂教学的主要依托，优质化、多样化、契合学生学习特点的教学方法可以有效的激发学生的学习热情和学习积极性，数学教师要不断的改变以往那种单一式的课堂教学手段，不断的激发课堂教学的活力。例如，在学习《多位数乘一位数》知识内容时，可以采用多媒体教学方法实施教学。首先，教师可以借助多媒体向班级学生介绍一个多位数乘一位数的小案例，如123×2=？并对其具体的解法进行展示，让学生在形象化的展示和讲解中激发学习的兴趣，并对该节课的教学主旨有一个较好的把握。其次，数学教师可以借助幻灯片或者交互式电子白板向学生清晰的展示该节课需要解决的主要学习任务，如理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，正确口算一位数同整十、整百数相乘等等，让具有概括性与指引性的学习任务，激发学生的求知欲望，最后，数学教师可以借助PPT课件和微课视频向班级学生细致化的讲解以上的各项学习内容，并通过随机提问来和学生进行充分的课堂互动，找准学生学习的薄弱环节，不断的促进学生高效的学习和理解《多位数乘一位数》知识内容，促进教学效率的有效提升。

（三）数学课堂有效教学，要在复习上多努力

复习也是一项较为重要的教学环节，小学数学教师要积极的重视起课堂的复习环节，并不断的探索开展高效复习的方法和策略，有效的提升课堂复习的效能，加深学生读相应知识内容的理解和认知，巩固学生的学习效果。例如，在学习《长方形和正方形》知识内容后，数学教师可以对该节课的知识内容进行梳理，如准确认识四边形的基本概念定义;有效掌握长方形、正方形的特征;能够会画一些基本的四边形草图;可以计算常见平面图形的周长等等，同时按照每个知识点之间的内部联系关系制作成条理清晰的思维导图，并将具体的复习内容制作成模块化的微课视频，在复习环节让学结合思维导图和微课视频的指引，开展形象具体的课堂复习，不断的提升课堂的复习效能。此外，数学教师还可以将该节课的教学资料，如课件、微课视频等资源放置到网络共享空间上，让班级学生根据自己的需要，在课下灵活的开展高效的复习，不断的巩固在课堂的学习，促进教学效果的提升。

综上所述，小学数学教师要积极的更新自身的教学理念，不断的和一些经验丰富、具有责任心的教师一起探索数学課堂有效教学的策略，并以小学数学教学中存在的各种问题为依托，积极的在备课上下功夫、在教法上勤钻研、在复习上多努力，不断的解决数学课堂教学中存在的问题，有效的促进教学效率的提升。

参考文献：

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