浅谈节奏训练在小学音乐教学中的应用

白雪

摘  要：音乐是小学教育的重要组成部分，其中节奏是学生学习音乐的前提。在音乐教学中借助节奏可以引导学生感受音乐中的快乐和韵味，也能调动学生参与音乐学习的积极性。那么，如何让学生更好地感受音乐节奏，提高音乐教学效率和教学质量。本文分析了当下小学音乐的教学现状，并着重探讨了如何在音乐教学中进行节奏训练的有效方法。

关键词：小学音乐;教学现状;节奏训练;有效方法

【中图分类号】G613.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）18-0133-01

小学时期是刚开始接触音乐、认识音乐、了解音乐的一个阶段，也是培养其对音乐的爱好的一个重要时期。因此，在小学阶段开设音乐课就显得尤为重要，这不仅可以拓展小学生的视野，还能促进小学生的全面健康发展，而节奏作为音乐三大要素中最重要的一个，在小学音乐教学过程中进行节奏训练是必然选择。

1.小学音乐教学现状分析

现如今，在小学音乐教学的过程中存在诸多问题，其中最突出的一个就是机械式的教学：在小学音乐的课堂中，大多是对几首歌进行教学，教师逐句的教小学生唱，学生只要不断重复，最后靠“死记硬背”学会整首歌，然后音乐课就此结束。这样的教学方式可能会适得其反，教师为小学生精挑细选的歌，并不一定是小学生喜欢的，长此以往，不但会降低小学生对音乐的兴趣，还可能对课堂进度造成不利影响，退一步讲，尽管小学生学会了教师教的唱歌，但是如果换一首他们没有听过的歌，他们可能就不能应对自如了，这是因为小学生并没有掌握节奏的内涵，这也与开设音乐课的初衷背道而驰。因此，节奏训练在小学音乐教学中是必不可少的。

在小学音乐教学中增加节奏训练，不仅可以提高小学生对音乐的热情，还可以加强其对节奏的理解，为以后的音乐生活奠定一个良好的基础，此外，在节奏训练的过程中，可以培养诸如鉴赏力、感知力等各方面的能力，这些都是现在传统音乐教学不具备的优势。而在对小学生进行节奏训练时，教师作为引导者，发挥着至关重要的作用，掌握合适的节奏训练方法，才能寓教于乐，让学生们在一个较为轻松、活跃的课堂氛围下，感受音乐节奏的魅力。

2.如何在音乐教学中进行节奏训练的有效方法

每个人天生就对节奏有着不一样的敏感程度，但是，人们可以通过后天的培养来提高节奏感。因此，科学的节奏训练就显得极为重要，在进行节奏训练时，音乐教学的特点是首要遵循。在小学音乐教学中，应该充分考虑小学生的特点，实施趣味性教学，由浅入深，这样才能让节奏训练更好地发挥作用，具体方法如下：

（1）利用生活寻找节奏。人们常说：“艺术源于生活，又高于生活”，这句话用在此处是再合适不过了。音乐，包括小学音乐，都与生活息息相关，风声、雨声、小鸟的啼叫声等共同谱写了生活这个多彩的樂章。同时，由于小学生的年龄较小，接触的事物也比较少，对于生活中的事物，他们都充满了好奇心和探索的欲望。教师应该充分认识到这一点，在生活中寻找一些具有节奏感的声音，并将这些声音引入到小学音乐的课堂，让学生更形象的理解和认识节奏的相关知识，此外，在这个过程中，有助于提高学生的积极性，同时，可以采取适当的方法引导小学生，让小学生寻找身边的音乐节奏，感受大自然的声音，进而加强其音乐节奏感。

教师可以寻找生活中具有节奏感的声音，在音乐教学实践中，可以使用象声词，引导小学生将这些声音节奏模拟出来，如钟表的嘀嗒声，自己心跳的咚咚声，此后，将这些有节奏的音乐用乐器模拟出来，激发小学生的探索欲，培养小学生对音乐的兴趣。

（2）利用游戏开展节奏训练。在小学音乐教学的课堂中，教师大多会选择一些较为简单的音乐，这样才有助于小学生的吸收，这些音乐简单，但节奏感较强，而小学生大多是好玩、好动的，这是毋庸置疑的一点。研究指出，要达到最佳的学习状态，学生全身心投入的是必要条件，而充分条件是学生可以不断获得体验感。教师应当综合考虑，全面把握教学节奏，因此，教师可以采用游戏的方式，对小学生进行音乐节奏训练，寓教于乐，潜移默化的培养其音乐节奏感。

奥尔夫教学法用在此处是最为合适的，在进行音乐节奏训练时，教师可以将学生分为多个小组，播放一段节奏感较强的音乐，让学生们跟着音乐动起来，同一个小组的成员互相观察，可以让犯错的小学生及时改正，也可以让没犯错的小学生避免犯错，以达到相互学习的目的。通过这样的小组活动，不仅锻炼了学生们的音乐节奏感，也有助于提高学生之间的互助互爱精神。

（3）利用乐器培养节奏感。乐器产生声音的轻重缓急，乐曲的跌宕婉转，无一不体现了音乐的节奏之美。一般地，由乐器演奏的大多是纯音乐，而纯音乐的节奏是更难把握的，这就使对节奏的领悟在把握歌曲节奏的基础上，又上升到了一个新的高度，在对小学生进行节奏训练时，使用乐器演奏音乐无疑是锦上添花。在进行音乐教学时，教师可以改变弹奏乐器的速度，进而使得乐器产生不同的节奏，加强小学生的音乐节奏感。如果小学生可以感受到节奏的变换，那么就说明该生已经具备了音乐的基本素养。

众所周知，作为音乐的灵魂，节奏在音乐中的作用是无法代替的。因此，要将节奏训练应用在小学音乐教学中。在小学音乐教学过程中，作为引导者的教师，应当重视节奏训练，结合小学生的特点，制定合理的节奏训练的方案，要善于在生活中寻找有节奏的声音，并将这些声音引入课堂，让小学生对音乐节奏有一个初步的了解，激发小学生对于音乐的热情，然后由浅入深、由表及里，让小学生对音乐节奏进行深入的学习，最后使用乐器对节奏感较强的音乐进行演奏，用较为专业的方式，对小学生进行节奏训练，为小学生的音乐学习打下夯实的基础。

参考文献

[1]邓珊海.浅谈小学音乐教学中的节奏训练[J].青海教育，2013（04）

[2]陈奕萍.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].新课程（小学），2014（1）