小学心理健康教育中的家校合作策略分析

赵迎春

摘  要：学生的健康成长包括身体和心灵的健康，在小学教育机制中，心理健康是重要的课程之一。对小学生心理健康教育的研究也随着素质教育的改革在不断深入。本文分析了小学心理健康教育家校合作的重要性，探究了如何利用家校合作来开展小学心理健康教育。家长和老师在小学生的心理培养上都占有非常重要的位置，学校和家庭要实现紧密的联合，才能有效提升心理健康教育的效果。

关键词：小学心理健康教育;家校合作;策略分析

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）19-0008-01

家校合作实际上是当前许多学校教育采用的比较常见的方式，通过学校与家庭之间的相互配合、及时沟通，达到有效开展相关教学活动的目的。心理健康教育对于提高学生心理素质、培养学生积极的人生观和价值观都具有重要的意义，特别是当前小学生正处于心理心智发育的关键时期，有效的心理指导对其今后的人生发展有着重要的作用。

1.小学生心理健康教育家校合作的重要意义

心理教育在我国目前的教育机制中还是一项比较新的，还处于研究阶段的课程，而且对于小学生来说，也是比较陌生的课程。小学生心理健康教育不能只依靠学校，还需要家庭和社会的通力合作，才能达到明显的效果。进行家校合作的教学模式是符合心理健康教育的性质和特点的，小学生正处于渴望被家长和老师肯定的阶段，通过老师和家长的积极沟通，能够详细的掌握学生心理各方面的状态，有利于学生和家长联合制定有效的方案来对学生潜在的不健康心理进行纠正和教育，帮助学生树立积极的成长心态。

2.家校合作开展小学心理健康教育的措施

（1）加强心理健康认知，提高家校合作意识

首先，家长和学校都要对小学生的成长状态和特点有一个完整的、正确的认知，比如小学生的身心发展都还不成熟，对事物的认知能力和主观判断能力也不足，小学生的性格、习惯以及品行很容易受到外界因素的影响和干扰，培养学生健康的心理和坚定的意志是当前学校和家长必须认知到的问题[2]。当前，学校的问题就是过于重视学生知识和成绩，家长的问题就是将学生的教育完全交给了学校，自己却不参与其中。因此加强学校和家长的心理教育的认知是非常有必要的。然后，双方要对合作的工作有一个正确的意识，当双方都明确了自己的责任，能相互的来了解自己对学生不了解的方面，那家校合作的意识就产生了。具体举例来说：学校可以组织定期的家长交流学习会，通过学校和家长的沟通、家长与家长的沟通来互相学习经验和方法，同时家长和教师还可以通过交流来保持一致的教学目标，从而达到事半功倍的效果。还可以邀请一些心理学的专家来对家长和老师进行统一的指导，教授更具有专业性的心理教育方法。

（2）加强师生、家长和学生之间的沟通

在当前网络信息和智能手机的发展之下，小学生中使用移动电子设备的现象已经非常普遍，许多小学生沉迷于网络和电子游戏，缺少了与外界的沟通，在心理上很容易受到不良影響。因此，家长和老师要积极的去了解学生的行为动态，对于一些影响心理健康的行为要进行及时的沟通，比如学生沉迷于网络游戏时，老师可以与学生一起玩，然后以真诚的语气来对学生给与肯定，“你玩的真的很棒，你太聪明了”，从而拉近与学生之间的关系。然后再说，“你上次的作文写得也很好哦”，从游戏转到对学习的肯定中来，然后用婉转的语气来提醒学生，比如“如果句子再美一点就更好了”，从而使得学生愿意坦诚的与老师进行沟通。其实很多小学生通常是因为与家长缺乏沟通，而且想要在游戏中寻求成功又缺乏自制力才沉迷游戏。因此老师要认清学生的本质，以关心和肯定的语气来加强沟通的效果。还可以组织学生和家长进行有关沟通的情景表演，比如用角色互换的方式来让双方都能感受到对方的心理，提高沟通效果。老师也可以积极的将自己的教学经验与家长沟通，比如有些学生情绪不稳定，老师可以向家长了解学生在家庭里与家长的相处模式，从中找到问题所在，与家长一起来培养学生的健康心理。

（3）开展师生和家长共同参与的心理健康教育活动

除了老师和家长要重视学生的心理教育，还要加强学生对心理健康的培养意识。一方面，小学生很容易受到家长和老师行为的影响，会去模仿和学习，所以家长和老师要提高对学生的关注度，帮助学生能够树立积极向上的心态。另一方面，可以组织一些创新的心理健康教育活动，通过活动的互动培养小学生的良好心理状态。比如可以进行“你画我猜”、“神奇传声筒”、“表演传达室”等，让学生和家长一起参与活动，促进双方之间的交流和亲密关系。因为有些家长平常忙于工作，疏于与学生的沟通，从而产生隔阂，正好可以通过游戏互动来促进双方的感情，还能加强对心理健康教育的认知和重视程度。而老师可以扮演优秀的催化剂，还能打破学生和老师之间的某些障碍，拉近师生之间的距离，以便老师能够更好的对学生进行心理教育。

综上所述，小学心理健康教育引进家校合作的方式，是今后教学的一种重要模式，老师和家长都肩负着对学生的教育重任，发挥着不相上下的作用。所以，可以通过加强心理教育的意识、加强沟通、创建家校参与的教学活动等方式来推动对小学生心理健康的教育，不断的吸取经验教育，帮助小学生培养健康、积极的心理状态。

参考文献

[1]杨红.加强家校合作，促进小学心理健康教育[J].好家长，2017（69）：26-28

[2]谢丽君.家校合作理念下中小学心理健康教育初探[J].都市家教月刊，2017（7）：52-53