《计量经济学》课程如何有效提升国贸专业学生论文水平

贾宏君

摘 要：计量经济学是教育部确定的专业核心课程，在经济学类各专业教学中具有举足轻重的地位。论文充分考虑了计量经济学的课程特点，分析了传统计量经济学教学中存在的问题，并进一步对国贸专业本科生毕业论文写作状况进行了探讨。研究表明，通过计量经济学教学方式改革，教学方法创新，能够有效提升国贸专业本科毕业论文水平。本研究旨在将计量经济学教学从教师讲授型向学生深度参与型转变。

关键词：计量经济学;国贸;论文

1998年7月，教育部高等学校经济学学科教学指导委员会将“计量经济学”确定为经济学类各专业的8门核心课程之一。计量经济学作为一种研究方法课程， 其授课目标也与其他经济类专业基础课程有所差异，在经管学院的教学中具有重要地位。掌握计量经济学是国际贸易专业学生提升量化分析经济问题能力的重要标志，对促进国贸专业毕业论文水平的提高具有重要推动作用。

一、目前计量经济学教学中存在的主要问题

在理工院校的国际贸易专业的定位中，很重要的目标是要求学生掌握现代西方经济学基本理论，并能利用相关理论分析现实经济问题。而计量经济学是分析现实经济问题的重要工具，对实现该目标起着重要支撑作用。近年来，高校计量经济学教学效果已经取得了明显提升，但是，计量经济学教学仍然存在诸多问题，尤其是在对本科毕业论文的支撑方面仍然存在重要不足。

一是，计量经济学教学与学生毕业论文脱钩。目前的本科《计量经济学》课程教学仍然以基本的计量经济理论教学和基于理论的上机实验为主，与毕业论文写作脱钩，与专业理论脱钩等现象较为明显。在日常教学中忽视了对学生写作论文及理论应用的系统训练。计量经济学是一门教学难度较大的学科。在授课中，教师不仅需要注重学生对计量经济学基本理论的理解和掌握，更需要引导学生利用掌握的经济学理论分析经济问题，并能在论文的写作过程中得到体现。调查发现计量经济学学习程度的好坏与毕业论文中是否使用计量经济模型并未有正相关。计量理论掌握较好的同学，在毕业论文中的水平并没有得到合理的体现。

二是，计量经济学教学过程中忽视了学生的深度参与。根据以往观察发现，国贸专业本科生在计量课程学习后难以提高学术水平。其中关键的因素是教学过程中学生的参与度较低，学习以被动掌握为主。具体表现在：（1）学生没有参加数据收集和数据处理过程。（2）学生没有参与计量经济模型的建立过程。（3） 作为课程主要考核内容的计量经济学实验报告在考核结束后没有得到进一步的支持，失去了发展成为学术成果的可能。（4）在案例的选择中，忽视了计量经济学与授课对象专业方向的联系，往往是一个案例针对所有经济专业的学生，不能体现各专业的差异。

二、国贸专业学生本科毕业论文现状分析

本科生毕业论文是学生在大学阶段完成的最后一个任务，是学生是否掌握本专业能力的重要评价指标，也是对学生大学四年学习的重要展示，在本科教学中具有不可替代的作用。但是，通过对以往本科论文的梳理，发现高水平的毕业论文仍然偏少，能用计量模型正确处理数据分析问题的论文仍然不足。主要表現在以下两个方面。

一是，毕业论文中使用计量经济学模型的比例偏低。从最近几年国贸专业的毕业论文答辩可以看出，使用计量模型分析问题的论文数量在逐步提升，但是使用计量经济模型对论文进行实证分析的比例仍然偏低。计量经济学教学对国贸专业学生本科论文水平的支撑仍然不够，缺乏针对性。研究发现，学生们普遍缺乏写作论文所需要的计量经济学功底，数据的查找和处理能力不足。对计量经济学模型使用具有畏难情绪，应付心态较为严重。

二是，在已使用计量模型的论文中，模型的使用也存在诸多问题。例如模型使用不规范，模型设定形式与变量选择不妥等。这其中主要原因并不是学生没有掌握计量经济学理论，而是在于计量经济学教学过程中，学生参与度较低，以及学生平时缺乏论文的写作训练，在使用模型的过程中缺乏与老师的积极沟通。

三、提升学生毕业论文质量背景下改进计量经济学教学的思考

以提高学生需求为导向、创新改革教学方法、增强学生对专业理论的灵活运用能力、提升学生毕业论文质量为目的。让计量经济学的教学更加能够解决学生学习的实际问题，提出本科论文质量的教学改革建议包括：

（一）教学内容与国贸专业紧密结合。

建立使用计量模型分析国际贸易理论的系统方案。首先，在案例的选择中，更加贴近国贸专业课程。案例选择应该紧紧与国际贸易理论与实践相关。包括如何在古典贸易理论、新古典贸易理论、要素禀赋理论中使用计量经济模型。其次，建立与授课学生的专业方向相关联的案例库。计量经济学在所有经济学专业中开设，建立与国际贸易专业密切相关的案例库，使学生更便于分析国际贸易实际问题。

（二）教学模式向学生深度参与转变。

从课堂讲授向学生深度参与转变，教会学生如何规范正确使用计量模型分析毕业论文的研究内容。探索计量经济学教学改革的新模式。教学与专业密切结合，引入问题导向式教学法、启发式教学法、经典案例教学法。通过对计量经济学的学习，使学生能够迅速的掌握计量经济模型，并能独立的、规范的、正确的去选题、查找数据、建立模型，然后分析实际问题。最终提升学生的本科毕业论文质量。

（三）建立互动式的计量经济学网络平台。

网络平台的建设是对课堂讲授的有益补充，通过网络平台的建设能够极大提高学生的学习效率，拓宽学生的学习空间和增加学生的学习实践，并提高学生学习的积极性。网络平台的建设实现了学生学习方式向自主性、研究性、合作性学习的转变。学生在课余时间能够非常便捷的在宿舍、教室登陆网络平台学习计量经济学课程。

（四）完善课程考核方式。

考核方式应能够较为准确地衡量学生完成课程学习后所获得的综合知识水平和能力，并引导学生注重动手、应用能力的培养。采用出勤、课题讨论、平时作业、课程小论文、期末考试相结合的考核方式。

总之，本研究旨在将计量经济学教学从老师讲授型向学生深度参与型转变。让学生学会如何将计量模型与国际贸易理论结合分析现实问题，从而利用计量经济模型提升国贸专业本科论文水平。

参考文献：

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基金项目：

本文系2017年度天津工业大学校级教改项目资助的阶段性成果