现代信息技术与高中美术教育的有效整合

林洁宇

摘 要：随着信息技术快速发展，教育领域汇中广泛使用信息技术，在推进教学改革与素质教育方面发挥着重要作用。高中美术教育与现代信息技术整合，可以改善传统教学方法的不足，促进课堂教学质量的提升。文中联系高中美术教育实践，给出有效整合高中美术教育与现代信息技术的措施。

关键词：美术教育;信息技术;整合措施

高中美术教育不同于高中、小学美术教育，教学中涉及到美术理论与实践深度结合的目标。随着教育领域中广泛使用互联网技术，有效整合现代信息技术与高中美术教育具有现实意义。通过引入现代信息技术，可以丰富课堂教学内容，培养学生创造性与独立性，文章就此展开论述。

1、高中美术教育中应用现代信息技术的重要性

1.1丰富课堂教学资源

分析普通高中美术教学模式而言，很少有学校可以提供专业画室或经常组织美术写生活动等，绝大多数美术课程都在室内完成。美术课堂教学时间仅有40min中，存在时间与空间的限制，造成课堂教学时美术资源有限。美术教师通过整合现代信息技术，利用多媒体设备与美术资源，如文本、图片等，利用音乐、视频等资源，丰富课堂教学内容，减轻教师工作量，如常见的作品鉴赏，提升学生艺术素养。

1.2实现美术教学体验

美术艺术建立在视觉基础上，人们通过视觉感官获得形状、色彩、结构等印象。美术教学体验直接受到视觉体验水平的影响。传统美术课堂教学模式下，教师主要利用口述、图片这类方式向学生传递美术信息，缺少对视觉的直观刺激，无法加深知识记忆与理解。通过整合现代信息技术，教师可以在网络上搜寻出更多的资源，并借助计算机辅助设备开展较多，教学时“动静结合、声画兼备”，增加课堂吸引力。

1.3培养学生审美水平

高中生已经具有一定自学能力，新课程改革背景下进一步强化学习自主性，具体到美术课堂上体现出独特的审美观念。同时，美术教师要意识到当前已经进入到信息技术时代，高中生具有从网上获取信心的能力。智能手机、电脑等直接缩短学生获取知识的时间，增加信息多样化与丰富性，有助于培养学生个性化的审美特色。

2、高中美术教育与现代信息技术整合措施

2.1激发学生学习兴趣

高中生对于故事兴趣较高，且故事具有趣味性、生动性及引导性等特点，学生通过故事主动思考与分析，并将自己所想表达出来。高中美术课程教学中，融入故事元素并实施想象性游戏，将美术课堂变得生动化与趣味化。

如：讲授鉴赏内容时，可以融入合适的故事性元素，丰富课堂内容内容。梵高名画《向日葵》中蕴含着作者与高更的友谊元素，教师引领学生欣赏这幅画时，让学生观察领悟作者的意图、作品的内容。接着，将梵高与高更之间有意思的故事讲给学生，体会作品中蕴含的情感。再次，引导学生发挥想象力，假设“我就是梵高”，对故事进行续写与创新，结合学生生活实际，感悟大自然的美好，并合理运用色彩画出自己心中的“向日葵”。此外，教师还可以给学生播放《TheFoxandtheHoung》，欣赏这个故事，了解友谊的重要性，并将自己理解的友谊描绘出来。通过听故事与编写故事，培养学生想象力，激发美术学习兴趣。

2.2培养学生发散思维

结合信息技术的应用，教师在对美术教学活动进行改革的过程中也可以对教学内容加以丰富，增强美术教学的生动性和形象性，全面提高美术教学的实际效果。

以我国传统山水画教学为例，在传统的教学活动中教师往往只能够开展理论讲解和简单的笔法训练，而借助信息技术的应用，教师可以将山水画绘画技巧以及不同笔法、意境方面的教学内容制作成为微视频，在课前分享给学生，在学生形成对这部分内容的初步认识后，在课堂上对中国传统山水画教学内容进行集中的讲解，教学内容更加丰富，教学有效性也明显的增强，并且学生对山水画艺术的学习兴趣也能够得到良好的培养。

2.3创新评价方式

高中美术核心素养培养时，要根据学生情况选择合适的教学方法，通常一个班级的人数≤34人，人数过多的话教师会出线“精力不济”的情况。在合适学生数量下尊重学生主体并拉近师生关系，教师也可以根据教学进度调整布置班级被桌椅的布设。在这样的背景下，教师要创新评价方式，联系美术教学特点与信息技术优势，全面落实核心素养的要求。

美术教学评价时选择合适的方法，可以将美术文化与习俗渗透在评价过程中。如，美术教师打破传统教学评价方法的限制，引入鼓励性的语言，通过富含感情色彩的表达方式激发学生学习兴趣。通过这种简单的、行之有效的方法，塑造和谐的课堂氛围，提高评价工作的有效性。与此同时，美术教师要积极鼓励学生表现出的积极行为，减少消极行为出现的可能，利用教学评价提高美术课堂教学效率。此外，还可以激发学生主观能动性，选择合适的教学方法与模式，这样才能使生态化课堂教学达到育人的功能。

3、结语

总之，高中阶段是培养学生美术素养的关键时期，教师通过整合现代信息技术与高中美术教育课程，实现挖掘美术资源与教学途径优化，促进教学效率与质量的提升。同时满足新课标的要求，提升美术教育水平，达成提高学生综合素养的目的。希望通过本文论述，为类似研究提供借鉴。

参考文献

[1]尹卫.现代信息技术与高中美术教育的有效整合分析[J].美术教育研究，2018（12）：116.

[2]王淑萍.現代信息技术在高中美术教育中的应用研究[J].美术教育研究，2015（08）：113.

[3]陈溶溶.现代信息技术与高中美术教育的有效整合分析[J].美术教育研究，2014（02）：148.