多媒体对羽毛球教学的影响

梁淇

摘 要：近年来，羽毛球运动的普及度越来越高，羽毛球教学的基本内容包括理论知识、下肢步法、上肢手法及发球法等，由于很多技术要点复杂，学生掌握动作要领和提高技战术水平存在极大难度。因此为了提高教学效率与教学效果，在羽毛球教学中引入多媒体手段，形成全新教学观念，对激发学生学习兴趣，提高学习有效性非常有用。

关键词：多媒体;羽毛球;教学影响

羽毛球理论课教学运用于学生接触羽毛球运动的初级阶段，学生掌握的理论知识是否扎实，将对运动实践效果产生最直接的影响;利用互联网技术向学生展示动画、视频及教学VCD等，让学生对羽毛球运动产生初步了解，认识我国著名的羽毛球运动员，如林丹、鲍春来、谢杏芳等，分析国内外羽毛球体育赛事的技战术打法，如观看世界羽毛球锦标赛、汤姆斯杯等比赛视频，激发学生学习羽毛球的兴趣;另外，通过丰富的多媒体资源，可拓宽学生的视野，教师可向学生介绍一些专业的羽毛球网站，为学生提供丰富多样的学习资源，积累知识量;让学生既能欣赏羽毛球比赛，也能参加羽毛球运动，挖掘学生的学习潜力和创新思维，为掌握羽毛球实战技术奠定基础。

多媒体在羽毛球教学实践中的应用，可表现在以下几个方面：其一，多媒体教育模式具有多样化特征，能满足学生学习羽毛球的各种需求，激发学习主动性。例如，在学生刚接触羽毛球步伐要领时，教师可先使用多媒体设备为学生播放世界羽毛球比赛视频，让学生观察每个专业运动员在比赛中如何移动脚步，学生一边观看比赛，一边观察动作，并且意识到脚步移动在羽毛球运动中的重要性，调动学习欲望。其二，多媒体教学模式能帮助学生掌握正确的动作要领，纠正错误的动作;例如在学习“吊球”时，学生很难把握手腕的动作要点，也无法准确找到击球点，而教师的示范动作非常快，不能分解进行;这种情况下引入多媒体技术，播放专业运动员吊球的视频，反复演练吊球的过程，并用慢镜头分解动作，学生一边观看视频一边思考，提出自己的疑问，再由其他同学或者教师解答，这样就能掌握正确的动作要领，在实践中减少失误。

当前，在信息传递迅速的环境中，知识发展的速度日益加快，每个人都要不断更新知识体系，才能满足时代发展的需要;因此在羽毛球教学中运用多媒体技术，有利于学生不断更新羽毛球知识结构、丰富知识内容，增强自主学习能力。一方面，在课堂内教师可利用多媒体设备完成生动、形象的羽毛球步骤模拟过程，向学生传授羽毛球运动的技战术，强化学生对羽毛球知识的记忆，锻炼形象思维，让学生在学习时主动思考、主动提问、积极解决问题，树立学生在学习中的主体地位，通过理论学习与实践学习相结合，顺利完成教学目标;另一方面，学生利用多媒体技术的交互作用，在课下与教师和同学交流，能及时解决自己的困惑及疑问，在多媒体的辅助作用下，既能掌握专业技术，也能提高身心素质，并且这一过程中激发了学生的学习欲望和学习主动性，强化学生的自主学习能力、信息获取能力及思维创新能力，掌握先进的体育学习方法和学习思路，进而形成终身体育的意识。

羽毛球教学之前，应让学生全面了解羽毛球运动，系统性认知羽毛球的常用技术动作要点;利用多媒体设备播放比赛视频，观看专业运动员的动作示范，在学生心目中形成基本的动作表象，初步接触羽毛球，同时掌握羽毛球的比赛规则、发力方法和击球节奏等基础知识。

羽毛球运动是一个连续性的过程，其中涉及很多连贯性动作;在以往的羽毛球示范教学中，以教师示范动作为主，学生很难通过快速的动作看清细节;而利用多媒体播放视频可以采取慢放、回放、反复播放等模式，更利于学生捕捉动作细节，分解动作要点与难点，更利于科学掌握羽毛球技术。

羽毛球动作具有灵活、快速等特征，如果教师有意放慢示范动作，反而不利于达到示范的效果，很多技术动作无法展现出来;因此利用多媒体技术，在学习新的技术动作之前，教师可先向学生以正常速度播放视频，让学生对技术动作有大致的了解，然后再采取慢放的方式，学生认真观察每个动作的力度与幅度，抓住动作细节与动作要领，再加上教师的进一步讲解，能加深理解和记忆。

对于刚接触羽毛球运动的學生来说，由于没掌握正确的发力方法，每个球都用尽全力击打，不仅耗费体力，也不利于技战术的实施;因此，教师讲解动作技术的细节与难点之后，可利用多媒体设备播放击球动作的视频，让学生观察击球的角度、不同情况下发力方法等要点，这样学生才能体会正确的发力技巧，掌握发力规律。例如，在发后场高远球时，应在球拍击打羽毛球的瞬间使用手腕发力，此时可形成强大的爆发力。

羽毛球教学除了讲解理论知识以外，更重要的是学生要有充分的练习机会，让学生找到运动的感觉，并在这一过程中发现自身存在的不足之处。因此在学生练习时，教师可帮助学生录下技术动作视频，将学生的动作与专业运动员的动作对比，让学生自我评价，发现问题并及时纠正，强化学生的自学意识与自学能力。

多媒体技术在羽毛球教学中的运用具有重要意义，它能突破教学时间与空间的限制，较好地向学生示范动作，纠正学生实践操作中的错误动作，为形成规范、稳定的技术体系奠定基础。

学生利用多媒体设备学习羽毛球，可接触并了解羽毛球运动的动态信息，随时掌控最新的技战术要领，增强自学意识与自学能力;同时通过观看激烈的羽毛球比赛还能激发斗志，增强学生参加羽毛球运动的积极性。

羽毛球教学中运用多媒体技术要注重把握时机;教师要根据每节课的教学内容与教学目标来决定是否采用多媒体，准确把握切入视频的机会，才能更利于学生掌握学习重点与难点，提高教学效果。

多媒体在羽毛球教学中的应用，对教师提出了更高要求，教师既要具备基本的羽毛球专业知识，掌握羽毛球专项技能，也要提高多媒体教学素质，积极参加多媒体教学的理论与实操培训，树立新型教育观念，更好地发挥多媒体教学作用。

教师结合教学要求和教学结果，定期收集有关多媒体教学效果的反馈信息，通过研究找出影响教学效率的因素，重新调整多媒体教学的应用方法，调整教学的节奏和速度，确保学生能在最短时间内掌握专业的羽毛球知识与技战术要点。

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